邢台地区小学音乐鉴赏课开展研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-13页 |
| （一） 教学实践研究 | 第11页 |
| （二） 能力培养研究 | 第11-12页 |
| （三） 问题及对策研究 | 第12页 |
| （四） 教学模式研究 | 第12-13页 |
| 四、 研究方法 | 第13页 |
| （一） 文献法 | 第13页 |
| （二） 问卷法 | 第13页 |
| （三） 访谈法 | 第13页 |
| 五、 研究内容 | 第13-15页 |
| 第一章 邢台地区小学音乐鉴赏课调查分析 | 第15-23页 |
| （一） 开课情况调查 | 第15-16页 |
| （二） 兴趣度调查 | 第16-17页 |
| （三） 教学用具调查 | 第17-18页 |
| （四） 师资水平调查 | 第18-19页 |
| （五） 教学内容调查 | 第19-20页 |
| （六） 教学方法调查 | 第20-21页 |
| （七） 教学效果调查 | 第21-22页 |
| （八） 课程评价调查 | 第22-23页 |
| 第二章 邢台地区小学音乐鉴赏课存在的问题 | 第23-28页 |
| （一） 学校领导认识不够 | 第23页 |
| （二） 教学设施严重不足 | 第23-24页 |
| （三） 课程结构混乱 | 第24页 |
| （四） 教学目标不明确 | 第24-25页 |
| （五） 忽视课程的音乐性 | 第25页 |
| （六） 教学语言难适度 | 第25-26页 |
| （七） 教师教学能力不足 | 第26-27页 |
| （八） 缺乏教学实践平台 | 第27页 |
| （九） 忽视教学考评工作 | 第27-28页 |
| 第三章 邢台地区小学音乐鉴赏课开展的策略 | 第28-33页 |
| （一） 提高管理者认识 | 第28页 |
| （二） 加强师资水平建设 | 第28-29页 |
| （三） 教学设施配置齐全 | 第29页 |
| （四） 优化课程结构 | 第29-30页 |
| （五） 突出学生主体位置 | 第30页 |
| （六） 挖掘学生听觉能力 | 第30-31页 |
| （七） 培养学生情感体验 | 第31-32页 |
| （八） 遵循因材施教原则 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
