| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 研究概述 | 第8-19页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·国外研究综述 | 第10-11页 |
| ·国内研究综述 | 第11-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究的理论基础与核心概念的界定 | 第15-17页 |
| ·哲学基础 | 第15-16页 |
| ·心理学基础 | 第16页 |
| ·教育学基础 | 第16-17页 |
| ·核心概念的界定 | 第17页 |
| ·研究的突破创新及预期应用价值 | 第17-18页 |
| ·突破和创新 | 第17-18页 |
| ·预期应用价值 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18页 |
| ·行动研究法 | 第18-19页 |
| 2 时事热点材料在高中地理教学中应用的现状调查与统计分析 | 第19-25页 |
| ·调查目的 | 第19页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·调查内容 | 第19-20页 |
| ·学生问卷调查内容 | 第19-20页 |
| ·教师问卷调查内容 | 第20页 |
| ·调查结果统计分析 | 第20-25页 |
| ·调查结果统计 | 第20-21页 |
| ·调查结果分析 | 第21-25页 |
| 3 时事热点材料在高中地理教学中应用的限制因素及措施 | 第25-30页 |
| ·限制因素 | 第25-28页 |
| ·学生对时事新闻的关注意识淡薄 | 第25-26页 |
| ·教师没有充足的课时引入时事热点材料 | 第26页 |
| ·部分教师开发和利用校外课程资源的意识淡薄 | 第26-27页 |
| ·部分教师缺乏开发和利用地理时事热点材料的经验和能力 | 第27页 |
| ·教师工作繁重缺乏时间和精力开发和利用时事热点材料 | 第27-28页 |
| ·措施 | 第28-30页 |
| ·增强学生关心时事新闻的意识 | 第28页 |
| ·丰富学生获取时事新闻的途径 | 第28-29页 |
| ·增强教师开发和利用时事热点材料的意识 | 第29-30页 |
| ·提高教师开发和利用时事热点材料的能力 | 第30页 |
| 4 时事热点材料在高中地理教学中应用的实践 | 第30-51页 |
| ·时事热点材料在高中地理教学中应用的策略 | 第30-49页 |
| ·课前做好时事热点材料的搜集整理工作 | 第30-40页 |
| ·课堂教学中注意遵循时事热点材料的利用原则 | 第40-48页 |
| ·课后联系时事热点材料开展相关实践活动 | 第48-49页 |
| ·学生在教师采用时事热点材料教学后的变化 | 第49-51页 |
| ·学习兴趣方面 | 第49-50页 |
| ·学习能力方面 | 第50页 |
| ·学习成绩方面 | 第50-51页 |
| ·情感态度与价值观方面 | 第51页 |
| 5 时事热点材料在高中地理教学中应用需注意的问题 | 第51页 |
| ·切忌生搬硬套 | 第51页 |
| ·切忌喧宾夺主 | 第51页 |
| 6 初步结论 | 第51-52页 |
| 7 本研究的局限与希望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录一 | 第55-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 附录三 | 第58-61页 |
