| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一、研究意义和目的 | 第6-7页 |
| 二、研究状况综述 | 第7-9页 |
| 三、研究的基本方法和内容 | 第9-10页 |
| 一、当前课堂教学目标设计中的主要问题 | 第10-18页 |
| (一) 目标意识淡薄 | 第10-11页 |
| (二) 目标制订技术不足 | 第11-17页 |
| (三) 目标监控乏力 | 第17-18页 |
| 二、课堂教学目标设计问题成因分析 | 第18-22页 |
| (一) 教育理念陈旧，教育、教学理论严重匮乏 | 第18-20页 |
| (二) 缺乏目标设计依据的分析 | 第20页 |
| (三) 过于强调目标预设 | 第20-21页 |
| (四) 教师的主导作用体现不够 | 第21页 |
| (五) 来自升学考试、社会和学校的压力 | 第21-22页 |
| 三、课堂教学目标的确定与表述策略 | 第22-40页 |
| (一) 教学目标的依据因素分析 | 第22-24页 |
| (二) 教学目标的确定方法与策略 | 第24-34页 |
| 1、确立课堂教学目标的基本方法步骤 | 第24-25页 |
| 2、三维目标的具体确定方法和策略 | 第25-34页 |
| (1) 关于知识和能力目标的确立 | 第25-28页 |
| (2) 关于过程与方法目标的确立 | 第28-29页 |
| (3) 关于情感、态度与价值观目标的确立 | 第29-34页 |
| (三) 教学目标的表述方法与策略 | 第34-40页 |
| 四、课堂教学目标设计中要注意的问题 | 第40-48页 |
| (一) 构建教学目标体系，整体落实各时段的目标计划 | 第40-41页 |
| (二) 教学预设中要注意单元目标的设计与整合 | 第41页 |
| (三) 注意加强目标监控，提高目标有效性 | 第41-43页 |
| (四) 注意目标预设和生成的有机结合 | 第43-45页 |
| (五) 尊重学生的差异性，分层设计教学目标 | 第45-46页 |
| (六) 注意核心目标的设计 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |