不同风格大学生的英语阅读策略及其干预研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-20页 |
| ·阅读策略研究概述 | 第13-14页 |
| ·有关阅读策略的描述性研究 | 第14-16页 |
| ·有关阅读策略的介入性研究 | 第16-17页 |
| ·有关学习风格与阅读策略关系的研究 | 第17-20页 |
| 3 工具的制定 | 第20-27页 |
| ·阅读策略问卷的编制过程及结果 | 第20-25页 |
| ·同质试题与干预材料的选制过程及结果 | 第25-27页 |
| 4 现状分析 | 第27-36页 |
| ·研究目标与研究假设 | 第27页 |
| ·问卷调查 | 第27-28页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·研究程序 | 第28页 |
| ·个案访谈 | 第28-29页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究材料 | 第28页 |
| ·访谈程序 | 第28-29页 |
| ·研究结果 | 第29-32页 |
| ·阅读策略使用的基本情况 | 第29-30页 |
| ·阅读策略与阅读成绩的关系 | 第30-32页 |
| ·高分者与低分者在阅读策略上的差异 | 第32页 |
| ·场独立者与场依存者在阅读策略上的差异 | 第32页 |
| ·讨论与建议 | 第32-36页 |
| ·阅读策略的重要程度与使用频率 | 第32页 |
| ·学习风格对阅读策略的影响 | 第32-36页 |
| 5 教育干预 | 第36-44页 |
| ·研究目标与研究假设 | 第36页 |
| ·被试及分组 | 第36页 |
| ·实验前测 | 第36-37页 |
| ·干预材料与干预程序 | 第37-38页 |
| ·实验后测 | 第38页 |
| ·研究结果 | 第38-41页 |
| ·实验班与对照班阅读后测结果 | 第38-39页 |
| ·实验班内部学生进步情况的比较 | 第39-40页 |
| ·实验班与对照班之间学生进步情况的比较 | 第40-41页 |
| ·学生对策略干预的态度分析 | 第41页 |
| ·分析与讨论 | 第41-44页 |
| ·策略干预对学生阅读能力的影响 | 第41-42页 |
| ·策略干预对优中差学生阅读成绩的影响 | 第42页 |
| ·策略干预对不同风格类型学生阅读成绩的影响 | 第42-43页 |
| ·学生对干预的满意程度 | 第43-44页 |
| 6 研究总结 | 第44-46页 |
| ·研究结论 | 第44页 |
| ·本研究的不足和尚待进一步探讨的问题 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 附录一 阅读认知策略问卷(项目例举) | 第49页 |
| 附录二 阅读调控策略问卷(项目例举) | 第49-50页 |
| 附录三 个案访谈材料 | 第50-52页 |
| 附录四 阅读策略培训材料(项目例举) | 第52页 |
