高职学生心理特点及教育对策研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·本课题的学术背景及选题意义 | 第11-15页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-15页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第15-22页 |
| ·国外研究状况综述 | 第15-17页 |
| ·国内研究状况综述 | 第17-22页 |
| 第2章 高职学生心理健康教育对学生个体成长的意义 | 第22-25页 |
| ·与其学业的完成息息相关 | 第22页 |
| ·影响其健康成长 | 第22-23页 |
| ·影响其综合素质的培养 | 第23页 |
| ·能帮助其有效解决问题 | 第23-25页 |
| 第3章 高职学生心理状况调查与分析 | 第25-35页 |
| ·高职学生心理状况调查 | 第25-27页 |
| ·调查方法 | 第25-26页 |
| ·调查实施 | 第26页 |
| ·调查数据 | 第26-27页 |
| ·高职学生的心理特点分析 | 第27-35页 |
| ·高职学生心理特点归纳 | 第27-30页 |
| ·高职学生心理特点产生原因 | 第30-35页 |
| 第4章 高职学生心理健康教育的对策 | 第35-44页 |
| ·高职学生心理健康教育遵循的原则 | 第35-37页 |
| ·要遵循增强自信和人格完善原则 | 第35页 |
| ·要遵循价值观引导原则 | 第35-36页 |
| ·要遵循职业心理引导的原则 | 第36-37页 |
| ·要遵循潜移默化和兴趣引导的原则 | 第37页 |
| ·高职学生心理健康教育开展的方法与途径 | 第37-44页 |
| ·整合专兼职心理教师资源,开展专题教育 | 第37-39页 |
| ·重视心理社团建设 | 第39页 |
| ·创建柔性管理平台,激发高职学生自我管理与成长 | 第39-41页 |
| ·建立有效的互联网交流管理平台,避免教育盲点 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第51页 |
