| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、对当前我国教育发展的伦理审视 | 第9-18页 |
| (一) 当代中国教育的道德困境 | 第9-13页 |
| 1. 缺少了人道的教育是失败的教育 | 第9-10页 |
| 2. 异化的教育束缚了学生的自由发展 | 第10-11页 |
| 3. 教育的不公正现象严重 | 第11-12页 |
| 4. 教育缺少和谐的音符 | 第12-13页 |
| (二) 我国教育发展不合理的原因剖析 | 第13-16页 |
| 1. 教育伦理缺失的历史根源 | 第13-14页 |
| 2. 教育伦理缺失的制度原因 | 第14-15页 |
| 3. 教育伦理缺失的经济因素 | 第15-16页 |
| (三) 我国教育发展面临的新挑战 | 第16-18页 |
| 1. 在市场经济条件下教育的产业化与人的工具化 | 第16-17页 |
| 2. 中国社会的不平衡发展对教育的伦理价值取向的影响 | 第17-18页 |
| 二、我国教育发展所应遵循的伦理价值取向 | 第18-25页 |
| (一) 教育发展的人道价值取向 | 第18-20页 |
| 1. 人道的一般界定 | 第19页 |
| 2. 人道是教育发展的基本伦理价值原则 | 第19-20页 |
| (二) 教育发展的自由价值取向 | 第20-21页 |
| 1. 自由的含义 | 第20页 |
| 2. 人的自由发展既是教育的手段又是教育的目的 | 第20-21页 |
| (三) 教育发展的公正价值取向 | 第21-23页 |
| 1. 公正的基本含义 | 第21-22页 |
| 2. 公正是教育发展的核心价值原则 | 第22-23页 |
| (四) 教育发展的和谐价值取向 | 第23-25页 |
| 1. 和谐的伦理内涵 | 第23-24页 |
| 2. 和谐是教育发展所追求的理想状态 | 第24-25页 |
| 三、教育发展与社会发展的良性互动 | 第25-27页 |
| (一) 社会生产制约着教育的发展 | 第25-27页 |
| 1. 生产力的发展决定着教育发展的规模和速度 | 第25-26页 |
| 2. 政治经济制度决定着受教育的权利和机会 | 第26-27页 |
| (二) 教育对社会发展的推动作用 | 第27页 |
| 四、教育发展的正确伦理价值取向的保障机制探析 | 第27-30页 |
| (一) 通过制度的改革和创新保障教育公平、自由、和谐、人道的价值取向 | 第28-29页 |
| 1. 政府加强监管力度，保证政策正确实施，体现教育制度更多伦理关怀 | 第28页 |
| 2. 促进教育立法，以法律保障教育教学活动顺利进行 | 第28页 |
| 3. 强化以人为本的教育理念 | 第28-29页 |
| (二) 通过加强人自身的建设保障教育发展的正确伦理价值取向 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
