| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-26页 |
| 1 考试情绪的研究概述 | 第10-14页 |
| ·相关概念 | 第10-11页 |
| ·考试情绪的研究方法 | 第11-13页 |
| ·考试情绪的测量 | 第13-14页 |
| 2 成就目标的研究概述 | 第14-21页 |
| ·个人成就目标定向概述 | 第14-17页 |
| ·班级成就目标的概述 | 第17-21页 |
| 3 班级成就目标、个人成就目标定向与情绪之间的关系 | 第21-24页 |
| ·班级成就目标与个人成就目标定向的关系 | 第21-22页 |
| ·情绪与个人成就目标定向的关系 | 第22-23页 |
| ·情绪与班级成就目标的关系 | 第23-24页 |
| 4 班级成就目标、个人成就目标定向和情绪关系的理论模型 | 第24-25页 |
| 5 已有研究不足与问题提出 | 第25-26页 |
| 第二部分 总体研究设计 | 第26-30页 |
| 1 研究目的 | 第26页 |
| 2 研究意义 | 第26-27页 |
| 3 核心变量的界定 | 第27-28页 |
| 4 研究假设 | 第28-29页 |
| 5 研究程序 | 第29-30页 |
| 第三部分 研究过程与结果 | 第30-62页 |
| 研究一 中学生考试情绪问卷的编制 | 第30-46页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究方法及程序 | 第30-33页 |
| ·访谈法及其结果 | 第30-31页 |
| ·开放式问卷及结果 | 第31-32页 |
| ·初试问卷的形成 | 第32-33页 |
| 3 中学生考试情绪问卷的初测 | 第33-46页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·结果与分析 | 第34-46页 |
| 研究二 中学生考试情绪的特点 | 第46-56页 |
| 1 研究目的 | 第46页 |
| 2 研究假设 | 第46页 |
| 3 研究方法 | 第46-48页 |
| ·被试选取 | 第46-47页 |
| ·研究工具 | 第47页 |
| ·研究程序 | 第47-48页 |
| ·数据处理 | 第48页 |
| 4 结果与分析 | 第48-56页 |
| ·中学生考试情绪的综合特征 | 第48-49页 |
| ·中学生考试情绪的人口统计学分析 | 第49-56页 |
| 研究三 中学生考试情绪与班级成就目标、个人成就目标定向的关系 | 第56-62页 |
| 1 研究目的 | 第56页 |
| 2 研究假设 | 第56页 |
| 3 研究方法 | 第56-57页 |
| ·研究对象 | 第56页 |
| ·研究工具 | 第56-57页 |
| ·研究程序 | 第57页 |
| ·数据处理 | 第57页 |
| 4 结果与分析 | 第57-62页 |
| ·中学生考试情绪与班级成就目标、个人成就目标定向的相关分析 | 第57-58页 |
| ·中学生个人成就目标定向在班级成就目标与考试情绪之间中介效应的检验 | 第58-62页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第62-70页 |
| 1 中学生考试情绪总体特征的分析 | 第62-63页 |
| 2 中学生考试情绪人口学变量上的分析 | 第63-66页 |
| 3 考试情绪与班级成就目标、个人成就目标定向的关系 | 第66-70页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第70-72页 |
| 1 研究结论 | 第70页 |
| 2 创新之处 | 第70-71页 |
| 3 不足与展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 后记 | 第82页 |
