| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-12页 |
| 一、选题的缘由及意义 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究目的、方法及研究思路 | 第11-12页 |
| 第一部分 文化因素导入在大学英语精读教学中的必要性 | 第12-18页 |
| 一、文化概述 | 第12-14页 |
| （一） 文化的定义 | 第12-13页 |
| （二） 文化因素的界定 | 第13页 |
| （三） 文化因素导入 | 第13-14页 |
| 二、文化因素导入在大学英语精读教学中的必要性 | 第14-18页 |
| （一） 从语言与文化的关系看，大学英语教学中必须重视文化因素导入 | 第14页 |
| （二） 外语教学自身教学目的的要求 | 第14-16页 |
| （三） 《大学英语课程教学要求（试行）》的要求 | 第16页 |
| （四） 精读课在大学英语教学中的重要地位 | 第16-18页 |
| 第二部分 大学英语精读教学中文化因素导入的现状及分析 | 第18-26页 |
| 一、大学英语精读教学中文化因素导入的现状 | 第18-22页 |
| （一） 精读教材中的文化因素分析 | 第18页 |
| （二） 大学英语精读教学中文化因素导入的现状调查 | 第18-22页 |
| 二、大学英语精读教学中文化因素导入现状的分析 | 第22-26页 |
| （一） 《大学英语课程教学要求（试行）》中缺少对文化因素导入的具体指导 | 第22页 |
| （二） 传统的语法——翻译教学法的影响 | 第22-23页 |
| （三） 教材的影响 | 第23-24页 |
| （四） 测试体系的影响 | 第24页 |
| （五） 教师缺乏文化因素导入的必备素质 | 第24-26页 |
| 第三部分 促进大学英语精读教学中文化因素导入的对策 | 第26-44页 |
| 一、提高教师在文化因素导入方面的素质 | 第26-27页 |
| 二、建构文化因素导入的基本框架 | 第27-36页 |
| （一） 文化因素导入的目标 | 第27-29页 |
| （二） 文化因素导入的内容 | 第29-31页 |
| （三） 文化因素导入的原则 | 第31-33页 |
| （四） 文化因素导入的方法 | 第33-35页 |
| （五） 文化因素导入的测试 | 第35-36页 |
| 三、在精读教学的不同阶段进行文化因素的导入 | 第36-44页 |
| （一） 预备阶段的文化因素导入 | 第36-37页 |
| （二） 输入阶段的文化因素导入 | 第37-42页 |
| （三） 产出阶段的文化因素导入 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录Ⅰ | 第50-52页 |
| 附录Ⅱ | 第52-53页 |
| 附录Ⅲ | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
