| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、概述 | 第11-12页 |
| 二、汉语构词法体系 | 第12-25页 |
| (一) 单纯词 | 第12-14页 |
| 1.单音词 | 第12页 |
| 2.音译词 | 第12-13页 |
| 3.联绵词 | 第13-14页 |
| 4.叠音词 | 第14页 |
| 5.拟声词 | 第14页 |
| (二) 合成词 | 第14-25页 |
| 1.复合式合成词 | 第15-18页 |
| 2.缀合式合成词 | 第18-21页 |
| 3.重叠式合成词——重叠词 | 第21-22页 |
| 4.简略式合成词 | 第22-25页 |
| 三、蒙语构词法体系 | 第25-33页 |
| (一) 蒙语单纯词 | 第25-26页 |
| 1.纯根词 | 第26页 |
| 2.音译词 | 第26页 |
| 3.拟声词 | 第26页 |
| (二) 蒙语合成词 | 第26-33页 |
| 1.复合式合成词 | 第26-27页 |
| 2.缀合式合成词——派生词 | 第27-32页 |
| 3.重叠式合成词 | 第32-33页 |
| 四、蒙汉语构词法之异同 | 第33-36页 |
| (一) 蒙汉语构词法的共性 | 第33-35页 |
| (二)蒙汉语构词法的差异 | 第35-36页 |
| 五、蒙汉语构词法在对蒙生汉语词汇教学中的应用 | 第36-62页 |
| (一) 蒙族学生学习汉语词汇的偏误分析 | 第37-39页 |
| 1.重叠形式偏误 | 第37页 |
| 2.同音词偏误 | 第37-38页 |
| 3.离合词偏误 | 第38页 |
| 4."名+量"偏正式复合词偏误 | 第38-39页 |
| (二) 对蒙生汉语词汇教学的策略——蒙汉语构词对比分析教学法 | 第39-60页 |
| 1.汉语单纯词的教学策略 | 第40-46页 |
| 2.汉语合成词的教学策略——语素分析教学法 | 第46-60页 |
| (三) 汉语构词教学法在对蒙生汉语词汇教学上的局限 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢辞 | 第66-67页 |
| 附录: | 第67-130页 |
| 表1.《全日制民族中小学汉语课程标准》(MHK)中一、二、三级词表各构词类型数量及所占百分比例统计表 | 第67-68页 |
| 表2.《全日制民族中小学汉语课程标准词汇等级大纲》一级词"构词法类型"表(3055个) | 第68-94页 |
| 表3.《全日制民族中小学汉语课程标准词汇等级大纲》二级词"构词法类型"表(2173个) | 第94-113页 |
| 表4.《全日制民族中小学汉语课程标准词汇等级大纲》三级词"构词法类犁"表(2050个) | 第113-130页 |
