| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 信息技术与初中物理课程整合的理论基础 | 第10-15页 |
| ·学习理论 | 第10-12页 |
| ·行为主义学习理论 | 第10-11页 |
| ·认知主义学习理论 | 第11页 |
| ·建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| ·人本主义学习理论 | 第12页 |
| ·教学结构理论 | 第12-14页 |
| ·“教师主导型”教学结构和“学生主体型”教学结构 | 第13页 |
| ·新型的“主导—主体型”教学结构 | 第13-14页 |
| ·现代教学理论和教育传播理论 | 第14-15页 |
| ·现代教学理论 | 第14页 |
| ·教育传播理论 | 第14-15页 |
| 第二章 信息技术与课程整合研究概述及研究方法 | 第15-19页 |
| ·相关概念概述 | 第15-16页 |
| ·信息技术的定义 | 第15页 |
| ·信息技术与课程整合的内涵 | 第15-16页 |
| ·国外信息技术与课程整合的历史与现状 | 第16-17页 |
| ·国内信息技术与课程的整合历史与现状 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·文献法和理论探讨法 | 第17页 |
| ·个别访谈法和问卷调查法 | 第17页 |
| ·教学实践法 | 第17-19页 |
| 第三章 信息技术与初中物理课程整合概述、原则和模式 | 第19-28页 |
| ·信息技术与初中物理课程整合概述 | 第19-21页 |
| ·信息技术与初中物理课程整合的优势 | 第19页 |
| ·信息技术与初中物理课程整合出现的问题 | 第19-21页 |
| ·信息技术与初中物理教学有效整合的原则 | 第21-22页 |
| ·必要性原则 | 第21页 |
| ·互补性原则 | 第21页 |
| ·渐进性原则 | 第21-22页 |
| ·整体性原则 | 第22页 |
| ·创造性原则 | 第22页 |
| ·平衡性原则 | 第22页 |
| ·信息技术与初中物理课程整合的模式 | 第22-28页 |
| ·物理知识讲授课整合的教学模式——“情境——探究”模式 | 第23-24页 |
| ·实验课整合的教学模式——“探究——演示”模式 | 第24页 |
| ·课外整合模式：网络环境下“自主学习——讨论”模式 | 第24-28页 |
| 第四章 信息技术与初中物理课程整合的教学实践 | 第28-42页 |
| ·思路和构想 | 第28页 |
| ·准备 | 第28-30页 |
| ·教学实践前的准备 | 第29页 |
| ·教学条件的准备 | 第29页 |
| ·学生情况准备 | 第29-30页 |
| ·教学实践实施过程 | 第30-31页 |
| ·数据及结果分析 | 第31-34页 |
| ·数据的处理方法 | 第31-32页 |
| ·学生成绩分析及评价 | 第32-34页 |
| ·基于课堂教学整合模式的教学设计案例 | 第34-42页 |
| ·《声音的产生与传播》——基于“情境——探究”教学模式 | 第34-37页 |
| ·《探究凸透镜成像的规律》——基于“探究——演示”教学模式 | 第37-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
