| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 1. 引言 | 第13-24页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·新时期区域地理内容教学趋于核心地位 | 第13-14页 |
| ·新时期区域地理中要求多样化的教学方式 | 第14页 |
| ·新时期区域地理中要求高效性的课堂教学 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·实践意义 | 第15-16页 |
| ·研究现状 | 第16-21页 |
| ·国内外基于教学过程的研究 | 第16-17页 |
| ·国外基于地理教学策略研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内基于区域地理教学策略的研究现状 | 第18-20页 |
| ·研究综述对本文的启示 | 第20-21页 |
| ·研究思路 | 第21-23页 |
| ·研究目标 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·拟解决的关键性问题 | 第21-22页 |
| ·技术路线 | 第22-23页 |
| ·特色与创新 | 第23-24页 |
| ·论文的特色 | 第23页 |
| ·论文的创新之处 | 第23-24页 |
| 2. 概念界定以及理论研究概述 | 第24-28页 |
| ·基于教学过程分析的高中区域教学策略的界定及理论基础 | 第24-25页 |
| ·基于教学过程分析的界定 | 第24页 |
| ·地理教学过程分析中教学行为的界定 | 第24页 |
| ·高中区域地理教学策略的定义 | 第24-25页 |
| ·区域地理教学的理论概述 | 第25-28页 |
| ·地理课程与教学理论 | 第25页 |
| ·区域地理理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义理论 | 第26页 |
| ·信息加工理论 | 第26页 |
| ·系统理论 | 第26页 |
| ·认知学习理论 | 第26-27页 |
| ·行为主义理论 | 第27-28页 |
| 3. 实然状态下高中区域地理教学过程的解读 | 第28-62页 |
| ·基于教师与学生问卷调查现状分析 | 第28-34页 |
| ·问卷调查结果展示及分析 | 第28-34页 |
| ·基于专家及专家型教师咨询现状分析 | 第34-35页 |
| ·专家及专家型教师咨询结果展示 | 第34-35页 |
| ·基于咨询结果分析 | 第35页 |
| ·基于区域地理教学过程中教师教学行为分析 | 第35-54页 |
| ·教学设计中教学过程关于教学行为分析 | 第35-36页 |
| ·地理课堂教学过程中教学行为的分类展示 | 第36-37页 |
| ·教学过程中行为方式统计 | 第37-54页 |
| ·实然状态下区域地理教学过程中教师教学策略实施解读结论 | 第54-62页 |
| ·区域地理教学过程中教师教学行为与教学策略的关系 | 第54-55页 |
| ·区域地理教学过程中实施的教学策略 | 第55-58页 |
| ·地理教学过程中区域地理教学策略分析实施小结 | 第58-62页 |
| 4. 应然状态下高中区域地理教学过程教学策略优化措施 | 第62-78页 |
| ·更新理念——加强行为对区域地理教学策略的指导性,提高课堂教学效率 | 第62-64页 |
| ·行为引领,充分调动地理教师智慧 | 第62-63页 |
| ·策略分析,增强区域地理课堂教学的机动性 | 第63-64页 |
| ·终极达标,完善区域地理教学过程 | 第64页 |
| ·厘清目标——对比区域地理的异质性,促进学生地理能力生成 | 第64-67页 |
| ·甄别案例的典型性,培养学生解决地理问题的迁移能力 | 第64-65页 |
| ·通过异质性案例的互动,培养学生思考区域问题的创新能力 | 第65-66页 |
| ·根据不同的内容评价,培养学生区域地理中决策能力 | 第66-67页 |
| ·比较区域差异性,培养学生空间分析能力 | 第67页 |
| ·行为引导——树立课标理念,建立区域地理教学行为标准 | 第67-70页 |
| ·增强语言表达行为的多元性 | 第67-68页 |
| ·体现教师主导行为能力 | 第68页 |
| ·加强学生主体行为表现 | 第68-69页 |
| ·建立区域地理教学行为标准 | 第69-70页 |
| ·统筹教学方法——依据区域地理的教学特性,建构多元区域定位图式 | 第70-73页 |
| ·区域内容问题多样化,灵活采用针对性方法 | 第71页 |
| ·区域内容要素复杂化,整体要素分析法 | 第71页 |
| ·区域内容情景生活化,情景化教学法 | 第71-73页 |
| ·建构区域地理教学图式,整合教学方法 | 第73页 |
| ·关注学生素养——完善区域地理过程评价体系,培养学生人本地理素养 | 第73-78页 |
| ·设置梯层问题,提升学生解决问题能力素养 | 第74页 |
| ·加强师生间反馈机制,培养学生探究能力素养 | 第74-75页 |
| ·完善评价体系,培养学生终身发展地理素养 | 第75-78页 |
| 5. 应然状态下高中区域地理教学策略案例优化设计研究 | 第78-87页 |
| ·相关高中区域地理教学过程教学案例设计 | 第78-82页 |
| ·相关高中区域地理教学过程实录课例优化设计 | 第82-87页 |
| 6. 结语 | 第87-89页 |
| 附录 | 第89-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
