| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的与内容 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法与框架 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-17页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第15-17页 |
| 第二章 研究综述 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 STEM | 第17页 |
| 2.1.2 创客与创客教育 | 第17-18页 |
| 2.1.3 项目设计 | 第18页 |
| 2.1.4 机器人 | 第18-19页 |
| 2.2 国内外创客教育研究现状 | 第19-23页 |
| 2.2.1 创客教育平台 | 第19-21页 |
| 2.2.2 创客教育模式 | 第21-22页 |
| 2.2.3 创客教育理念 | 第22-23页 |
| 第三章 创客教育项目设计与开发理论基础 | 第23-27页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第23-24页 |
| 3.2 “做中学”理论 | 第24页 |
| 3.3 基于项目的学习(Project-basedLearning,PBL) | 第24-27页 |
| 第四章 融合STEM的机器人创客教育项目设计与开发 | 第27-47页 |
| 4.1 以实际问题为研究起点 | 第27-28页 |
| 4.2 机器人创客教育项目设计 | 第28-47页 |
| 4.2.1 项目分析与选取 | 第28-33页 |
| 4.2.2 明确目标 | 第33-35页 |
| 4.2.3 确定任务 | 第35-37页 |
| 4.2.4 确定材料 | 第37-39页 |
| 4.2.5 项目导入 | 第39-40页 |
| 4.2.6 知识引导 | 第40-41页 |
| 4.2.7 项目实施 | 第41-43页 |
| 4.2.8 成果展示 | 第43页 |
| 4.2.9 评估与评价 | 第43-47页 |
| 第五章 融合STEM的机器人创客教育项目实施 | 第47-59页 |
| 5.1 融合STEM的机器人创客教育项目实施背景 | 第47页 |
| 5.2 融合STEM的机器人创客教育项目体系 | 第47-49页 |
| 5.3 融合STEM的机器人创客教育项目开发案例 | 第49-58页 |
| 5.3.1 项目案例：跷跷板(1~2年级) | 第49-54页 |
| 5.3.2 项目案例：起重机(5~6年级) | 第54-58页 |
| 5.4 融合STEM的机器人创客教育项目实施结果 | 第58-59页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 研究成果 | 第59页 |
| 6.2 研究不足 | 第59-60页 |
| 6.3 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |