| 摘要 | 第11-13页 |
| Abstract | 第13-14页 |
| 1 绪论 | 第15-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第15-18页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第15-17页 |
| 1.1.2 问题陈述 | 第17-18页 |
| 1.2 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第20页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2 文献综述 | 第23-33页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第23-27页 |
| 2.1.1 教育均衡 | 第23-24页 |
| 2.1.2 教育公平 | 第24-25页 |
| 2.1.3 教学点 | 第25-26页 |
| 2.1.4 数字教育资源 | 第26-27页 |
| 2.2 理论基础 | 第27-29页 |
| 2.2.1 教育均衡理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 信息化教学设计理论 | 第28页 |
| 2.2.3 教学最优化理论 | 第28-29页 |
| 2.3 教育均衡发展与教育公平相关的研究现状 | 第29-31页 |
| 2.4 以信息化支持教学点教育发展的相关研究 | 第31-33页 |
| 3 农村教学点现状分析 | 第33-50页 |
| 3.1 乡村小规模学校(教学点)现状 | 第33-35页 |
| 3.2 国家政策方面对农村教学点的关注 | 第35-37页 |
| 3.3 实地调研教学点现状分析 | 第37-45页 |
| 3.4 农村教学点存在的问题分析 | 第45-50页 |
| 4 农村教学点数字教育资源应用的策略与方法 | 第50-63页 |
| 4.1 “教学点教育资源全覆盖”数字资源介绍 | 第50-55页 |
| 4.1.1 教学点数字教育资源供给方式 | 第50-51页 |
| 4.1.2 教学点数字教育资源应用形式 | 第51-55页 |
| 4.2 “资源与补偿”即时方式运用教学点资源 | 第55-58页 |
| 4.2.1 借助教学点教育资源开展小学音乐教学 | 第55-56页 |
| 4.2.2 “资源与补偿”即时方式音乐教学设计 | 第56-58页 |
| 4.3 “资源与互动”整合方式运用教学点资源 | 第58-60页 |
| 4.3.1 利用教学点数字资源开展音乐教学的措施 | 第58页 |
| 4.3.2 “资源与互动”整合方式教学设计 | 第58-60页 |
| 4.4 “资源与提升”优化方式运用教学点资源 | 第60-63页 |
| 4.4.1 借助教学点教育资源开展二、三年级复式教学 | 第60-61页 |
| 4.4.2 “资源与提升”优化方式复式教学设计 | 第61-63页 |
| 5 数字教育资源深度应用与实践探索 | 第63-77页 |
| 5.1 实验教学点概况 | 第63-64页 |
| 5.2 教学点数字教育资源的应用实践 | 第64-75页 |
| 5.2.1 第一轮案例实施与评测 | 第64-67页 |
| 5.2.2 第二轮案例实施与评测 | 第67-69页 |
| 5.2.3 第三轮案例实施与评测(复式班级) | 第69-75页 |
| 5.3 教学点数字教育资源应用的实践总结 | 第75-77页 |
| 6 利用数字教育资源提升农村教学点教育质量的策略分析 | 第77-87页 |
| 6.1 县、区、校多方联动整合优质数字资源,丰富农村教学点数字资源 | 第77-78页 |
| 6.2 合理配置教师资源,加强教学点师资队伍建设 | 第78-79页 |
| 6.3 合理利用数字教育资源,加强教师的信息化教学能力 | 第79-85页 |
| 6.3.1 转变观念,加强培训,提升教学点教师队伍的信息素养 | 第79-83页 |
| 6.3.2 “结对帮扶”开展网络研修,促进教师专业能力发展 | 第83-85页 |
| 6.4 借助数字教育资源,帮助教学点学生获得学习支持 | 第85-87页 |
| 7 总结与展望 | 第87-88页 |
| 7.1 研究总结 | 第87页 |
| 7.2 研究展望 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 附录 | 第91-103页 |
| 攻读硕士期间发表的科研成果目录 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
