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基于ADDIE模型的微课设计开发研究--以《信息时代的学习技术及应用》课程为例

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第9-21页
    1.1 研究背景及问题提出第9-10页
        1.1.1 研究背景第9页
        1.1.2 问题提出第9-10页
    1.2 国内外研究现状第10-18页
        1.2.1 国外研究现状第10-12页
        1.2.2 国内研究现状第12-18页
    1.3 研究目的与意义第18页
        1.3.1 研究目的第18页
        1.3.2 研究意义第18页
    1.4 研究内容第18-19页
    1.5 研究思路与方法第19-21页
        1.5.1 研究思路第19页
        1.5.2 研究方法第19-21页
第二章 相关概念及理论基础第21-26页
    2.1 微课的相关概念第21-22页
        2.1.1 微课定义第21页
        2.1.2 微视频、微课、微课程三个概念辨析第21-22页
    2.2 微课相关理论依据第22-26页
        2.2.1 ADDIE教学系统设计模型第22-23页
        2.2.2 掌握学习理论第23-24页
        2.2.3 情境认知理论第24页
        2.2.4 多媒体学习理论第24-26页
第三章 ADDIE模型下微课设计开发模式构建第26-44页
    3.1 微课设计开发原则第26-28页
        3.1.1 实用性原则第26页
        3.1.2 易用性原则第26-27页
        3.1.3 爱用性原则第27-28页
    3.2 ADDIE模型下微课设计开发模式第28-44页
        3.2.1 前期分析,以确定微课选题第28-30页
        3.2.2 设计阶段,形成微课设计方案第30-36页
        3.2.3 开发阶段,形成微课作品第36-41页
        3.2.4 实施阶段,微课的实践应用第41-42页
        3.2.5 评价阶段,反思迭代改进微课作品第42-44页
第四章 微课案例设计开发第44-73页
    4.1 《信息时代的学习技术及应用》微课资源开发的目的第44页
    4.2 微课设计开发前期分析第44-51页
        4.2.1 学习需求分析第44-47页
        4.2.2 学习内容分析第47-48页
        4.2.3 学习者特征分析第48-51页
    4.3 微课案例的具体设计第51-68页
        4.3.1 两个微课案例的教学设计第52-57页
        4.3.2 两个微课案例的脚本设计第57-68页
    4.4 微课案例的开发第68-73页
        4.4.1 素材准备及PPT课件制作第68-69页
        4.4.2 微视频录制第69-70页
        4.4.3 微视频后期编辑及输出第70-73页
第五章 微课的应用及效果调查分析第73-84页
    5.1 微课教学实验设计第73-74页
        5.1.1 实验目的及假设第73页
        5.1.2 实验对象第73页
        5.1.3 实验内容及方式第73页
        5.1.4 实验效果分析第73-74页
    5.2 微课教学实验实施过程第74-75页
        5.2.1 课前知识传授过程第74页
        5.2.2 课中知识内化过程第74页
        5.2.3 课后巩固与拓展学习第74页
        5.2.4 发放问卷,调查应用效果及满意度第74-75页
    5.3 调查数据分析第75-82页
        5.3.1 实验组与对照组作业完成情况第75-76页
        5.3.2 实验组和对照组微课应用情况分析第76-80页
        5.3.3 实验组和对照组对微课的满意度第80-82页
    5.4 微课教学实验总结第82-84页
第六章 研究总结与展望第84-87页
    6.1 研究总结第84-86页
        6.1.1 研究的主要工作第84-85页
        6.1.2 研究创新点第85页
        6.1.3 研究不足第85-86页
    6.2 研究展望第86-87页
附录1: 《信息时代的学习技术及应用》课程学习资源需求情况调查问卷第87-89页
附录2: 《信息时代的学习技术及应用》系列微课应用效果及满意度调查第89-91页
参考文献第91-94页
攻读硕士学位期间完成的科研成果第94-95页
致谢第95页

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