泰国暖武里玫瑰园中学学生汉语学习动机调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| (一) 选题的缘由 | 第8页 |
| (二) 选题的目的与意义 | 第8-9页 |
| 二、相关研究综述 | 第9-14页 |
| (一) 国外的相关研究 | 第9-11页 |
| (二) 国内的相关研究 | 第11-13页 |
| (三) 理论依据 | 第13-14页 |
| 第一章 研究设计 | 第14-20页 |
| 第一节 研究内容 | 第14页 |
| 第二节 研究对象 | 第14-16页 |
| 一、暖武里玫瑰园中学简介 | 第14-15页 |
| 二、被试个人背景信息分布情况 | 第15-16页 |
| 第三节 研究方法 | 第16-20页 |
| 一、问卷调查法 | 第16-18页 |
| 二、数据分析法 | 第18页 |
| 三、课堂观察法 | 第18-20页 |
| 第二章 暖武里玫瑰园中学汉语学习动机调查 | 第20-57页 |
| 第一节 问卷信度、效度的检验 | 第20-23页 |
| 一、问卷的信度分析 | 第20页 |
| 二、问卷的效度检验 | 第20-23页 |
| 第二节 汉语学习动机类型及其影响因素 | 第23-52页 |
| 一、动机类型(动因)层面研究数据分析 | 第23-32页 |
| 二、动机类型(动机取向)层面研究数据分析 | 第32-39页 |
| 三、学习者层面研究数据分析 | 第39-48页 |
| 四、学习情境层面研究数据分析 | 第48-52页 |
| 第三节 汉语学习动机类型与动机强度的相关性 | 第52-57页 |
| 一、动机强度研究数据分析 | 第52-53页 |
| 二、动机类型与动机强度的相关性研究 | 第53-57页 |
| 第三章 研究结论及教学建议 | 第57-62页 |
| 第一节 研究结论 | 第57-59页 |
| 一、汉语学习类型(动因)层面 | 第57页 |
| 二、汉语学习类型(取向)层面 | 第57-58页 |
| 三、汉语学习动机学习者层面 | 第58页 |
| 四、汉语学习动机学习情境层面 | 第58-59页 |
| 第二节 教学建议 | 第59-62页 |
| 一、增强学生的汉语学习兴趣 | 第59-60页 |
| 二、注重教师对学生的鼓励 | 第60-61页 |
| 三、利用多媒体技术,创设学生喜爱的教学环境 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
