| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| （三）文献研究 | 第12-15页 |
| 1. 国外的研究 | 第12-13页 |
| 2. 国内的研究 | 第13-15页 |
| （四）概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 农村初中 | 第15页 |
| 2. 阅读 | 第15-16页 |
| 3. 课外阅读 | 第16-17页 |
| 一、理论基础 | 第17-20页 |
| （一）素质教育理论 | 第17-18页 |
| （二）选择理论 | 第18页 |
| （三）学习迁移说 | 第18-20页 |
| 二、广西凌云县农村初中生课外阅读调查问卷设计 | 第20-27页 |
| （一）广西省凌云县概况 | 第20页 |
| （二）问卷设计 | 第20-21页 |
| 1. 调查问卷结构 | 第20页 |
| 2. 调查问卷编制 | 第20-21页 |
| （三）问卷检验 | 第21-23页 |
| （四）数据采集与发放情况 | 第23-24页 |
| （五）样本总体特征 | 第24-27页 |
| 三、广西凌云县农村初中生课外阅读调查结果的分析 | 第27-38页 |
| （一）广西凌云县农村初中生课外阅读基本情况分析 | 第27-36页 |
| 1. 学生自身因素 | 第27-29页 |
| 2. 家长方面因素 | 第29-30页 |
| 3. 教师方面因素 | 第30-32页 |
| 4. 学校方面因素 | 第32-34页 |
| 5. 社会方面因素 | 第34-36页 |
| （二）广西凌云县农村初中生课外阅读存在的问题 | 第36-38页 |
| 1. 学生自身未能建立正确的课外阅读观念 | 第36页 |
| 2. 家长未能提供课外阅读的必备的基本物质条件 | 第36-37页 |
| 3. 教师对学生缺乏课外阅读方面的指导 | 第37页 |
| 4. 学校未能真正重视课外阅读活动 | 第37页 |
| 5. 现代社会阅读风气式微 | 第37-38页 |
| 四、广西凌云县农村初中生课外阅读指导优化策略 | 第38-43页 |
| （一）初中生要建立正确的课外阅读习惯 | 第38页 |
| 1. 树立正确的课外阅读目的 | 第38页 |
| 2. 多涉猎有益的课外阅读物 | 第38页 |
| 3. 保证每天固定的课外阅读时间 | 第38页 |
| （二）家长要为孩子课外阅读起到陪伴作用 | 第38-39页 |
| 1. 确实纠正对待课外阅读的错误认识 | 第38-39页 |
| 2. 为孩子提供课外阅读所需的物质基础 | 第39页 |
| 3. 家长与孩子共读一本书 | 第39页 |
| （三）教师要加强对农村初中生课外阅读的指导 | 第39-40页 |
| 1. 为农村初中生树立良好的阅读榜样 | 第39-40页 |
| 2. 保证农村初中生的课外阅读量和阅读时间 | 第40页 |
| 3. 培养农村初中生课外阅读的兴趣，加强读法指导 | 第40页 |
| （四）学校要为农村初中生营造一个良好的阅读氛围 | 第40-41页 |
| 1. 严格按照课程标准，把课外阅读纳入教学工作计划 | 第40-41页 |
| 2. 开展各种课外阅读活动，确定学校课外阅读量的指标 | 第41页 |
| 3. 广开书源，让农村初中生有书可读 | 第41页 |
| （五）社会要为农村初中生课外阅读提供前提保障 | 第41-43页 |
| 1. 创造一个良好的社会阅读环境 | 第41页 |
| 2. 不断提供物质投入，配备相对充足的阅读资源 | 第41-42页 |
| 3. 利用网络文化影响，引导农村初中生开展课外阅读 | 第42-43页 |
| 五、研究结论与展望 | 第43-45页 |
| （一）研究结论 | 第43-44页 |
| （二）研究不足与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 1 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
