| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 一、研究背景 | 第13-14页 |
| （一）立德树人是教育的根本任务 | 第13页 |
| （二）地理学科具有独特的德育价值 | 第13-14页 |
| （三）初中地理课程标准中的德育要求 | 第14页 |
| （四）目前初中地理德育培养有待提高 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-16页 |
| （一）有利于实现立德树人根本任务 | 第14-15页 |
| （二）有利于培育和践行社会主义核心价值观 | 第15页 |
| （三）有利于体现地理学科价值 | 第15-16页 |
| （四）有利于学生的终身发展 | 第16页 |
| 三、研究方法与研究思路 | 第16-19页 |
| （一）研究方法 | 第16-17页 |
| （二）研究思路 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-29页 |
| 一、德育 | 第19-20页 |
| 二、理论基础 | 第20-21页 |
| （一）道德认知发展理论 | 第20页 |
| （二）社会学习理论 | 第20-21页 |
| （三）教育生态学理论 | 第21页 |
| （四）建构主义理论 | 第21页 |
| 三、国内外研究现状 | 第21-29页 |
| （一）国外研究现状 | 第21-24页 |
| （二）国内研究现状 | 第24-28页 |
| （三）小结 | 第28-29页 |
| 第三章 初中地理德育现状调查 | 第29-43页 |
| 一、初中地理课程标准蕴含的德育内容分析 | 第29页 |
| 二、调查研究设计 | 第29-31页 |
| （一）调查目的 | 第29-30页 |
| （二）问卷编制 | 第30页 |
| （三）调查实施 | 第30-31页 |
| 三、调查结果分析 | 第31-43页 |
| （一）教师调查结果分析 | 第31-38页 |
| （二）学生调查结果分析 | 第38-41页 |
| （三）小结 | 第41-43页 |
| 第四章 初中地理德育实施策略 | 第43-51页 |
| 一、明确德育目标 | 第43-44页 |
| 二、注重德育内容的开发 | 第44-47页 |
| （一）充分挖掘教材进行德育渗透 | 第44页 |
| （二）积极开发课外德育资源 | 第44-45页 |
| （三）积极开展乡土地理教学 | 第45-46页 |
| （四）注重海洋意识、公民意识和全球观念的培养 | 第46-47页 |
| （五）营造良好的校园环境 | 第47页 |
| 三、积极探索新的德育方法 | 第47-48页 |
| （一）充分利用现代教育技术条件 | 第47页 |
| （二）紧密联系生活实际 | 第47-48页 |
| （三）构建“生态型”地理课堂 | 第48页 |
| 四、建立新的评价机制 | 第48-49页 |
| 五、提高教师综合素养 | 第49-51页 |
| （一）组织教师进行德育相关培训 | 第49-50页 |
| （二）提高教师对地理学科德育价值的认识 | 第50页 |
| （三）发挥榜样的示范作用 | 第50-51页 |
| 第五章 贯彻实施德育教育的教学设计案例 | 第51-55页 |
| 第六章 结语 | 第55-57页 |
| 一、主要结论 | 第55-56页 |
| （一）初中地理德育现状整体尚可 | 第55页 |
| （二）地理学科不受重视和应试教育的影响是阻碍初中地理德育实施的主要因素 | 第55页 |
| （三）提出了初中地理德育教育实施的策略 | 第55-56页 |
| 二、创新之处 | 第56页 |
| 三、不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录A 学生调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录C 教师调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录D 初中地理课程标准中蕴含的德育内容 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |