| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| (一)时代发展对创新人才培养的需求 | 第11页 |
| (二)地理课程改革为项目式学习的实施提供了空间 | 第11-12页 |
| (三)目前初中地理教学中存在的不足 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一)有利于优化地理教学模式,丰富地理教学方法 | 第13页 |
| (二)有利于培养学生的地理素养,促进学生全面发展 | 第13-14页 |
| (三)有利于促进地理教师的专业成长 | 第14页 |
| 三、研究方法与研究思路 | 第14-17页 |
| (一)研究方法 | 第14-15页 |
| (二)研究思路 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-29页 |
| 一、项目式学习的基本理论 | 第17-22页 |
| (一)项目的概念 | 第17页 |
| (二)项目式学习的概念 | 第17-18页 |
| (三)项目式学习的特点 | 第18-20页 |
| (四)项目式学习的构成要素 | 第20页 |
| (五)项目式学习的教学流程 | 第20-22页 |
| 二、理论基础 | 第22-24页 |
| (一)实用主义理论 | 第22-23页 |
| (二)建构主义理论 | 第23页 |
| (三)发现学习理论 | 第23-24页 |
| 三、研究现状 | 第24-29页 |
| (一)国外研究现状 | 第24页 |
| (二)国内研究现状 | 第24-27页 |
| (三)小结 | 第27-29页 |
| 第三章 初中地理项目式学习的现状调查 | 第29-39页 |
| 一、调查目的 | 第29页 |
| 二、调查问卷编制 | 第29页 |
| 三、调查对象和数据采集 | 第29-30页 |
| 四、结果分析 | 第30-39页 |
| (一)教师调查结果分析 | 第30-35页 |
| (二)学生调查结果分析 | 第35-37页 |
| (三)小结 | 第37-39页 |
| 第四章 初中地理项目式学习的实施策略 | 第39-49页 |
| 一、项目式学习设计策略 | 第39-45页 |
| (一)选取适宜的项目主题 | 第39-41页 |
| (二)设计合理的项目学习目标 | 第41-42页 |
| (三)设计层次清晰的框架问题 | 第42-44页 |
| (四)制定系统有针对性的教学评价 | 第44-45页 |
| 二、项目式学习实施策略 | 第45-49页 |
| (一)合理组建学习共同体 | 第45页 |
| (二)培养学生主动学习习惯 | 第45-46页 |
| (三)灵活安排项目学习时间 | 第46页 |
| (四)明确自身管理者角色 | 第46-49页 |
| 第五章 初中地理项目式学习设计案例 | 第49-53页 |
| 一、项目主题 | 第49页 |
| 二、学情分析 | 第49页 |
| 三、项目学习目标 | 第49-50页 |
| (一)学习目标确立的依据 | 第49-50页 |
| (二)具体学习目标 | 第50页 |
| 四、框架问题 | 第50页 |
| (一)核心问题 | 第50页 |
| (二)驱动性问题 | 第50页 |
| (三)内容问题 | 第50页 |
| 五、评价方案 | 第50-51页 |
| (一)评价时间线 | 第50-51页 |
| (二)评价计划 | 第51页 |
| (三)评价工具 | 第51页 |
| 六、项目作品 | 第51页 |
| 七、活动过程 | 第51-53页 |
| 第六章 结语 | 第53-55页 |
| 一、主要结论 | 第53-54页 |
| (一)项目式学习在初中地理教学中的实施尚在探索阶段 | 第53页 |
| (二)项目式学习在初中地理教学中的实施需要教师和学校的支持 | 第53-54页 |
| (三)提出了初中地理项目式学习实施策略 | 第54页 |
| 二、创新之处 | 第54页 |
| 三、不足和展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录A 初中地理项目式学习调查问卷(教师) | 第59-61页 |
| 附录B 初中地理项目式学习调查问卷(学生) | 第61-62页 |
| 附录C “21世纪技能”表 | 第62-63页 |
| 附录D “项目评价计划”表 | 第63-64页 |
| 附录E 合作评价量规和作品展示评价量规 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |