| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 0.1 选题缘由 | 第8页 |
| 0.2 研究对象 | 第8-10页 |
| 0.2.1 学习者的概况介绍 | 第8-9页 |
| 0.2.2 关于教材的简介 | 第9页 |
| 0.2.3 本文研究的问题 | 第9-10页 |
| 0.3 相关研究现状 | 第10-14页 |
| 0.3.1 理论基础研究 | 第10-11页 |
| 0.3.2 对教材的总体研究 | 第11-13页 |
| 0.3.3 不同教材间的对比研究 | 第13页 |
| 0.3.4 有关配合度研究 | 第13-14页 |
| 0.4 研究的理论依据 | 第14-15页 |
| 0.4.1 认知心理学 | 第14页 |
| 0.4.2 语言输入与互动研究 | 第14-15页 |
| 0.5 研究方法 | 第15页 |
| 0.6 创新之处 | 第15-16页 |
| 第1章《发展汉语》中级听力与综合教材的词汇分析 | 第16-24页 |
| 1.1 研究预设 | 第16-17页 |
| 1.2 实际总词汇量 | 第17-19页 |
| 1.3 生词贡献率 | 第19-20页 |
| 1.4 词汇复现率 | 第20-22页 |
| 1.5 词汇相关性 | 第22-23页 |
| 1.6 本章小结 | 第23-24页 |
| 第2章 《发展汉语》中级听力与综合教材的语言点分析 | 第24-31页 |
| 2.1 研究预设 | 第24-25页 |
| 2.2 教材语言点编排特点 | 第25-26页 |
| 2.3 对语法大纲的覆盖程度 | 第26-28页 |
| 2.4 两类教材在语言点上的配合情况 | 第28-29页 |
| 2.5 本章小结 | 第29-31页 |
| 第3章 《发展汉语》中级听力与综合教材的话题分析 | 第31-41页 |
| 3.1 研究预设 | 第31-32页 |
| 3.2 教材中话题的研究 | 第32-36页 |
| 3.2.1 话题与材料的介绍 | 第32页 |
| 3.2.2 话题的分类 | 第32-36页 |
| 3.3 基于调查问卷的分析 | 第36页 |
| 3.3.1 调查问卷的设计 | 第36页 |
| 3.3.2 调查对象 | 第36页 |
| 3.3.3 问卷的发放情况 | 第36页 |
| 3.4 学习者感兴趣的话题 | 第36-39页 |
| 3.5 话题的难易程度对学习者的影响 | 第39-40页 |
| 3.6 本章小结 | 第40-41页 |
| 第4章 中级听力与综合教材理想配合度的编写 | 第41-45页 |
| 4.1 中级教材中生词需改进的方面 | 第41-42页 |
| 4.1.1 听力教材生词的编写建议 | 第41页 |
| 4.1.2 综合教材生词的编写建议 | 第41-42页 |
| 4.2 中级教材中语言点需改进的方面 | 第42-43页 |
| 4.2.1 听力教材语言点的编写建议 | 第42页 |
| 4.2.2 综合教材语言点的编写建议 | 第42-43页 |
| 4.3 中级教材中话题需改进的方面 | 第43-45页 |
| 4.3.1 听力教材话题的编写建议 | 第43-44页 |
| 4.3.2 综合教材话题的编写建议 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 在读期间公开发表论文（著）科研情况 | 第73页 |