高中历史课堂生成性教学研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究概况 | 第11-13页 |
| 三、创新之处 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 生成性学习与教学理论 | 第16-20页 |
| 一、生成性学习理论 | 第16页 |
| 二、生成性教学理论 | 第16-20页 |
| 第二章 高中历史课堂生成性教学应用基础 | 第20-28页 |
| 一、新时期高中生的心理状态 | 第20-21页 |
| （一）认知能力的发展 | 第20页 |
| （二）自我意识及社会性发展 | 第20-21页 |
| 二、新环境下良好的师生关系 | 第21-23页 |
| （一）教师 | 第21-22页 |
| （二）学生 | 第22页 |
| （三）师生关系 | 第22-23页 |
| 三、新课改教学理念的客观要求 | 第23-28页 |
| （一）课程性质 | 第24页 |
| （二）课程目标 | 第24-25页 |
| （三）课程内容 | 第25页 |
| （四）课程评价 | 第25-28页 |
| 第三章 高中历史课堂生成性教学的应用策略 | 第28-42页 |
| 一、科学的课程设置确保生成 | 第28页 |
| 二、合理的教学设计引领生成 | 第28-31页 |
| （一）教学设计的含义 | 第28-29页 |
| （二）合理的教学设计应具备的主要特征 | 第29页 |
| （三）传统的教学设计对历史课堂的影响 | 第29页 |
| （四）合理的高中历史课程教学设计引领生成 | 第29-31页 |
| 三、丰富的课程资源主导生成 | 第31-33页 |
| （一）历史课程资源的含义 | 第31页 |
| （二）历史课程资源的特征 | 第31-32页 |
| （三）历史课程资源主导生成 | 第32-33页 |
| 四、灵活的教学方法促成生成 | 第33-40页 |
| （一）传统讲授法 | 第33-34页 |
| （二）自主教学法 | 第34页 |
| （三）问题教学法 | 第34-37页 |
| （四）文献教学法 | 第37-38页 |
| （五）情境教学法 | 第38-40页 |
| 五、多元化的学习评价巩固生成 | 第40-42页 |
| 第四章 高中历史课堂生成性教学的应用价值 | 第42-44页 |
| 一、教学方面 | 第42页 |
| 二、教师方面 | 第42-43页 |
| 三、学生方面 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
