“见形知音”在医学汉字教学中的运用--以《实用医学汉语·基础篇1》为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题意义 | 第7-8页 |
| 1.2 教学背景 | 第8-9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 形声字声旁的表音功能 | 第9-10页 |
| 1.3.2 目前形声字教学情况 | 第10-11页 |
| 1.3.3 存在的问题 | 第11-13页 |
| 第2章 选字研究 | 第13-21页 |
| 2.1 教材字量研究 | 第14-15页 |
| 2.2 所选汉字范围 | 第15-19页 |
| 2.2.1 《实医》选字与《大纲》比较 | 第15-17页 |
| 2.2.2 学科性汉语的选字独特性 | 第17-18页 |
| 2.2.3 形声字在学科性汉语学习中的天然优势 | 第18-19页 |
| 2.3 形声字范围的确立 | 第19-21页 |
| 第3章 部件研究 | 第21-24页 |
| 3.1 结构类型统计 | 第21-22页 |
| 3.2 声旁表音能力分析 | 第22-24页 |
| 第4章 调查分析 | 第24-31页 |
| 4.1 对留学生识字偏误的调查 | 第24-27页 |
| 4.1.1 实验对象 | 第24页 |
| 4.1.2 实验方式 | 第24-25页 |
| 4.1.3 实验结果与分析 | 第25-27页 |
| 4.2 对留学生汉字学习策略的调查 | 第27-31页 |
| 4.2.1 实验对象 | 第27页 |
| 4.2.2 实验方式 | 第27-28页 |
| 4.2.3 实验结果与分析 | 第28-31页 |
| 第5章 教学策略与方法 | 第31-35页 |
| 5.1 利用“联系” | 第31-32页 |
| 5.2 教学法的“集中总结” | 第32页 |
| 5.3 利用母语为汉语的形声字学习方法作指导 | 第32-33页 |
| 5.4 根据学习阶段采取不同的教学策略 | 第33-35页 |
| 第6章 结语 | 第35-37页 |
| 6.1 研究总结 | 第35页 |
| 6.2 不足与展望 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第40页 |
