| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-11页 |
| 1.1 Background of the Study | 第8页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第8-9页 |
| 1.3 Purposes of Study | 第9页 |
| 1.4 Outline of Thesis | 第9-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-19页 |
| 2.1 Basic Concepts about Attribution Theory | 第11-14页 |
| 2.1.1 Definition of Attribution | 第11页 |
| 2.1.2 Classifications of Attributions | 第11-12页 |
| 2.1.3 Dimensions of Attributions | 第12-14页 |
| 2.2 Main Prior Studies of Attribution | 第14-17页 |
| 2.2.1 Studies of Attribution in Education Field | 第14页 |
| 2.2.2 Studies of Attribution in Language Learning Field | 第14-15页 |
| 2.2.3 Studies of Attribution in FLT Field in China | 第15-17页 |
| 2.3 Limitations of Previous Studies on Attribution Theories | 第17-19页 |
| Chapter Three Methodology | 第19-23页 |
| 3.1 Research Questions | 第19页 |
| 3.2 Research Subjects | 第19页 |
| 3.3 Instruments | 第19-22页 |
| 3.4 Data Collection Procedures | 第22-23页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第23-35页 |
| 4.1 Results of Reflection Diaries | 第23-24页 |
| 4.2 Results of Questionnaires | 第24-35页 |
| 4.2.1 Description of the Participants’ Performance in the Midterm English test | 第24-25页 |
| 4.2.2 Description of High School Students’ General Attribution Tendencies inEnglish Learning | 第25-26页 |
| 4.2.3 Differences of High School Students’ Attribution Tendencies in EnglishLearning with Different English Proficiencies | 第26-35页 |
| Chapter Five Conclusion | 第35-39页 |
| 5.1 Main Findings of the Study | 第35页 |
| 5.2 Limitations of the Study | 第35-36页 |
| 5.3 Suggestions | 第36-39页 |
| 5.3.1 Suggestions for Learning | 第36-37页 |
| 5.3.2 Suggestions for Teaching | 第37-39页 |
| Bibliography | 第39-42页 |
| Appendix: Questionnaire | 第42-43页 |
| Acknowledgements | 第43-44页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第44页 |
