小学中高年级学生自我效能感、学业情绪和学业拖延的关系
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.1 学业拖延 | 第9-10页 |
| 1.2 自我效能感 | 第10-12页 |
| 1.3 学业情绪 | 第12-13页 |
| 1.4 三个变量之间的关系 | 第13-15页 |
| 2 问题提出与研究思路 | 第15-18页 |
| 2.1 问题提出 | 第15页 |
| 2.2 研究目的 | 第15-16页 |
| 2.3 研究意义 | 第16页 |
| 2.4 研究内容与假设 | 第16-18页 |
| 3 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.3 研究程序 | 第19页 |
| 3.4 数据统计 | 第19-20页 |
| 4 研究结果 | 第20-26页 |
| 4.1 三个变量各维度的描述性分析 | 第20页 |
| 4.2 三个变量的人口学差异检验 | 第20-21页 |
| 4.3 三个研究变量间的相关关系 | 第21-22页 |
| 4.4 学业情绪的中介效应检验 | 第22-26页 |
| 5 讨论 | 第26-30页 |
| 5.1 研究变量的整体状况 | 第26页 |
| 5.2 研究变量在性别、年级上的差异分析 | 第26-27页 |
| 5.3 自我效能感对学业拖延的影响讨论分析 | 第27-28页 |
| 5.4 学业情绪的中介效应讨论分析 | 第28-30页 |
| 6 教育启示 | 第30-32页 |
| 7 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
