| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 信息技术推动虚拟学习社区应用越来越广泛 | 第11页 |
| 1.1.2 虚拟学习社区中的学习存在一些问题 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究意义及研究思路 | 第15-19页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16-19页 |
| 第2章 相关概念与基本理论概述 | 第19-27页 |
| 2.1 虚拟学习社区的概念、要素及理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1.1 虚拟学习社区的源起和内涵 | 第19-21页 |
| 2.1.2 虚拟学习社区的要素及特征分析 | 第21页 |
| 2.1.3 虚拟学习社区的理论基础 | 第21-22页 |
| 2.2 学习投入及理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 学习投入的概念界定 | 第22-24页 |
| 2.2.2 学习投入测量工具 | 第24-25页 |
| 2.3 虚拟学习社区中学习投入的特征 | 第25-27页 |
| 第3章 虚拟学习社区中学习投入现状的量表修订及影响因素的模型构建 | 第27-33页 |
| 3.1 访谈研究 | 第27-28页 |
| 3.1.1 访谈题目设计与实施 | 第27页 |
| 3.1.2 访谈结果总结与分析 | 第27-28页 |
| 3.2 学习投入现状量表的修订 | 第28-29页 |
| 3.2.1 UWES-S量表的局限 | 第28-29页 |
| 3.2.2 UWES-S量表修订详情 | 第29页 |
| 3.3 学习投入影响因素研究概述 | 第29-31页 |
| 3.3.1 个人因素 | 第29-30页 |
| 3.3.2 社区平台因素 | 第30-31页 |
| 3.3.3 研究假设汇总 | 第31页 |
| 3.4 虚拟学习社区中学习投入的影响因素研究模型 | 第31-33页 |
| 第4章 虚拟学习社区中学习投入现状及影响因素的调查分析 | 第33-48页 |
| 4.1 问卷设计与实施 | 第33-35页 |
| 4.1.1 问卷设计 | 第33页 |
| 4.1.2 样本选取与问卷收集 | 第33-34页 |
| 4.1.3 样本的基础信息分布情况 | 第34-35页 |
| 4.2 虚拟学习社区中学习投入现状分析 | 第35-39页 |
| 4.2.1 信度和效度分析 | 第35-37页 |
| 4.2.2 虚拟学习社区中学习投入现状数据分析 | 第37-39页 |
| 4.3 虚拟学习社区中学习投入影响因素分析 | 第39-46页 |
| 4.3.1 信度和效度分析 | 第39-42页 |
| 4.3.2 个人因素对学习投入的相关性检验 | 第42-45页 |
| 4.3.3 平台因素对学习投入的相关性检验 | 第45-46页 |
| 4.4 分析小结 | 第46-48页 |
| 4.4.1 假设验证结果汇总 | 第46-47页 |
| 4.4.2 研究小结 | 第47-48页 |
| 第5章 虚拟学习社区中提高学习投入的建议 | 第48-50页 |
| 5.1 对虚拟学习社区中学习者的建议 | 第48页 |
| 5.1.1 树立正确的学习动机 | 第48页 |
| 5.1.2 加强自身自律性培养 | 第48页 |
| 5.2 对虚拟学习社区平台的建议 | 第48-50页 |
| 5.2.1 重视学习资源建设 | 第48页 |
| 5.2.2 引导学习者积极参与交互 | 第48-49页 |
| 5.2.3 关注和应用新的技术 | 第49-50页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50页 |
| 6.2 研究创新和不足 | 第50-51页 |
| 6.2.1 研究创新 | 第50页 |
| 6.2.2 研究不足 | 第50-51页 |
| 6.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 A | 第55-56页 |
| 附录 B | 第56-58页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
