| 论文摘要 | 第4页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7页 |
| 三、研究意义 | 第7-9页 |
| 第一章 将世界民族音乐引入视唱练耳教学的原因 | 第9-15页 |
| 第一节 传统视唱练耳教学以西方音乐为中心 | 第9-12页 |
| 一、视唱练耳的诞生 | 第9-10页 |
| 二、视唱练耳学科的特性 | 第10页 |
| 三、教学内容以西方经典音乐为主 | 第10页 |
| 四、我国目前视唱练耳教学的内容 | 第10-12页 |
| 第二节 当今全球化的趋势、音乐语言的多样化对视唱练耳学科提出了新的要求 | 第12-13页 |
| 一、全球化的影响 | 第12页 |
| 二、民族主义音乐、民族音乐学的兴起 | 第12页 |
| 三、当代音乐作品的语言更加多元化、民族化 | 第12页 |
| 四、新时代教学具有多元化的趋势 | 第12-13页 |
| 五、视唱练耳学科的特性要求其必须跟随当代音乐的发展而发展 | 第13页 |
| 第三节 学习世界民族音乐的必要性 | 第13-15页 |
| 一、世界民族音乐具有可以借鉴和吸收的优势 | 第13页 |
| 二、了解世界民族音乐是学习音乐的必然要求 | 第13-14页 |
| 三、世界民族音乐中节奏最具教学实用价值 | 第14-15页 |
| 第二章 取材于世界民族音乐的视唱练耳节奏教学内容 | 第15-45页 |
| 第一节 特征节奏型的训练 | 第15-26页 |
| 一、定义与文化价值 | 第15页 |
| 二、世界民族音乐中的几种重要特征节奏型 | 第15-26页 |
| 第二节 非均分律动的训练 | 第26-45页 |
| 一、均分律动与非均分律动 | 第26-28页 |
| 二、世界民族音乐中具有特色的非均分律动种类 | 第28-45页 |
| 第三章 设想与展望 | 第45-49页 |
| 第一节 取材于世界民族音乐的视唱练耳教学设想 | 第45-47页 |
| 一、教学形式 | 第45页 |
| 二、教学目的 | 第45-46页 |
| 三、教师主导下的视唱练耳教学方针 | 第46-47页 |
| 第二节 取材于世界民族音乐的视唱练耳教学展望 | 第47-49页 |
| 一、选材的问题 | 第47页 |
| 二、对视唱练耳教师提出了更高要求 | 第47-48页 |
| 三、联合教学的可能性 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 一、中文参考文献 | 第50-52页 |
| 二、英文参考文献 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |