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取材于世界民族音乐的视唱练耳教学--节奏中的特征节奏型与非均分律动教学初探

论文摘要第4页
绪论第7-9页
    一、研究缘起第7页
    二、研究现状第7页
    三、研究意义第7-9页
第一章 将世界民族音乐引入视唱练耳教学的原因第9-15页
    第一节 传统视唱练耳教学以西方音乐为中心第9-12页
        一、视唱练耳的诞生第9-10页
        二、视唱练耳学科的特性第10页
        三、教学内容以西方经典音乐为主第10页
        四、我国目前视唱练耳教学的内容第10-12页
    第二节 当今全球化的趋势、音乐语言的多样化对视唱练耳学科提出了新的要求第12-13页
        一、全球化的影响第12页
        二、民族主义音乐、民族音乐学的兴起第12页
        三、当代音乐作品的语言更加多元化、民族化第12页
        四、新时代教学具有多元化的趋势第12-13页
        五、视唱练耳学科的特性要求其必须跟随当代音乐的发展而发展第13页
    第三节 学习世界民族音乐的必要性第13-15页
        一、世界民族音乐具有可以借鉴和吸收的优势第13页
        二、了解世界民族音乐是学习音乐的必然要求第13-14页
        三、世界民族音乐中节奏最具教学实用价值第14-15页
第二章 取材于世界民族音乐的视唱练耳节奏教学内容第15-45页
    第一节 特征节奏型的训练第15-26页
        一、定义与文化价值第15页
        二、世界民族音乐中的几种重要特征节奏型第15-26页
    第二节 非均分律动的训练第26-45页
        一、均分律动与非均分律动第26-28页
        二、世界民族音乐中具有特色的非均分律动种类第28-45页
第三章 设想与展望第45-49页
    第一节 取材于世界民族音乐的视唱练耳教学设想第45-47页
        一、教学形式第45页
        二、教学目的第45-46页
        三、教师主导下的视唱练耳教学方针第46-47页
    第二节 取材于世界民族音乐的视唱练耳教学展望第47-49页
        一、选材的问题第47页
        二、对视唱练耳教师提出了更高要求第47-48页
        三、联合教学的可能性第48-49页
结语第49-50页
参考文献第50-53页
    一、中文参考文献第50-52页
    二、英文参考文献第52-53页
后记第53页

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