| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 关于农村教师发展现状的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于农村教师发展问题的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 关于农村教师发展策略的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第14页 |
| 1.3.1 特岗计划 | 第14页 |
| 1.3.2 农村特岗教师 | 第14页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 本文创新点 | 第15-17页 |
| 第2章 M县农村特岗教师发展的现状调查及分析 | 第17-28页 |
| 2.1 M县农村特岗计划实施情况 | 第17-19页 |
| 2.1.1 M县教育发展与教师的基本情况 | 第17-18页 |
| 2.1.2 M县农村特岗计划的实施成效 | 第18-19页 |
| 2.2 M县农村特岗教师发展现状的调查设计 | 第19-21页 |
| 2.2.1 调查对象 | 第19-20页 |
| 2.2.2 调查工具 | 第20页 |
| 2.2.3 调查过程 | 第20-21页 |
| 2.3 调查数据分析 | 第21-28页 |
| 2.3.1 M县农村特岗教师基本情况 | 第21页 |
| 2.3.2 生活环境方面 | 第21-23页 |
| 2.3.3 教学工作方面 | 第23-24页 |
| 2.3.4 专业发展方面 | 第24-26页 |
| 2.3.5 晋升机会方面 | 第26页 |
| 2.3.6 职业意向 | 第26-28页 |
| 第3章 M县农村特岗教师队伍建设中存在问题及原因分析 | 第28-34页 |
| 3.1 M县农村特岗教师队伍建设中存在问题 | 第28-32页 |
| 3.1.1 农村特岗教师的待遇不高,社会保障机制不完善 | 第28-29页 |
| 3.1.2 特岗工作压力大,自我成就感不高 | 第29-30页 |
| 3.1.3 农村特岗教师培训少,专业成长受局限 | 第30-31页 |
| 3.1.4 农村特岗教师职称评定难,考核评价制度不科学 | 第31页 |
| 3.1.5 农村特岗教师队伍稳定性差,离职隐忧大 | 第31-32页 |
| 3.2 M县农村特岗教师队伍建设中存在问题的原因分析 | 第32-34页 |
| 3.2.1 农村特岗教师职业意识薄弱 | 第32页 |
| 3.2.2 农村特岗教师管理制度不健全 | 第32-33页 |
| 3.2.3 教学环境不容乐观 | 第33页 |
| 3.2.4 地方财政经费不足 | 第33-34页 |
| 第4章 M县农村特岗教师队伍建设的对策分析 | 第34-37页 |
| 4.1 提高工资待遇,落实社会保障相关安排 | 第34页 |
| 4.2 合理安排课程,正确定位农村特岗教师工作角色 | 第34-35页 |
| 4.3 建立培训机制,不断提升教师专业水平 | 第35页 |
| 4.4 细化考核依据,建立科学的考核制度 | 第35页 |
| 4.5 建立职业引导,让农村特岗教师“留下来” | 第35-36页 |
| 4.6 凸显人文关怀,让农村特岗教师安心从教 | 第36-37页 |
| 第5章 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
