| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-13页 |
| 第三节 研究内容及方法 | 第13-14页 |
| 第四节 相关概念的说明 | 第14-16页 |
| 一、汉语国际教育背景下的中国现当代文学课程 | 第14页 |
| 二、中国现当代文学课程设置 | 第14-15页 |
| 三、教材 | 第15-16页 |
| 第二章 留学生学习中国现当代文学课程的理论价值与现实意义 | 第16-24页 |
| 第一节 留学生中国现当代文学课程的理论价值 | 第16-18页 |
| 第二节 留学生学习中国现当代文学课程的现实意义 | 第18-24页 |
| 一、文学作品能促进语言学习 | 第18-20页 |
| 二、文学作品的学习能增进对目的语及目的语文化的了解 | 第20-21页 |
| 三、文学作品的学习是增强学生语感、培养学生汉语思维能力的途径 | 第21-22页 |
| 四、文学作品的学习对交际的积极作用 | 第22-23页 |
| 五、文学作品的学习对提高留学生审美意识和人文素养的作用 | 第23-24页 |
| 第三章 中国现当代文学课程现状调查与分析 | 第24-42页 |
| 第一节 中国现当代文学课程设置 | 第24-25页 |
| 第二节 中国现当代文学课程教材分析 | 第25-33页 |
| 一、《汉语纵横·中国当代文学作品赏析教程》分析 | 第25-28页 |
| 二、《中国现当代文学史教程》分析 | 第28-31页 |
| 三、编写对外汉语文学教材的原则 | 第31-33页 |
| 第三节 中国现当代文学课程教学现状调查与分析 | 第33-42页 |
| 一、问卷调查 | 第33-39页 |
| 二、教学现状分析 | 第39-42页 |
| 第四章 中国现当代文学课程教学遵循的原则和策略 | 第42-53页 |
| 第一节 中国现当代文学课程教学遵循的原则 | 第42-45页 |
| 一、基础性、共识性与实用性原则 | 第42-43页 |
| 二、关注作品中的语用文化原则 | 第43-44页 |
| 三、教师的文化自觉原则 | 第44-45页 |
| 四、关注新世纪文学和新词语原则 | 第45页 |
| 第二节 中国现当代文学课程教学的具体对策 | 第45-53页 |
| 一、教师对课程的把握——教师对课程内容应循序渐进讲授 | 第46-47页 |
| 二、教师的具体授课方式——教师应具丰富多样的教学方式 | 第47-48页 |
| 三、教学过程需多种教学手段的运用 | 第48-49页 |
| 四、教师必有跨文化的自觉意识 | 第49-51页 |
| 五、教师更需不断地自我提升 | 第51-52页 |
| 六、考核方式和课后作业的改进 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 1 | 第57-62页 |
| 附录 2 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
