| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| （一）选题意义 | 第8-9页 |
| （二）概念界定 | 第9-10页 |
| （三）研究现状 | 第10-13页 |
| （四）研究方法 | 第13-14页 |
| 一、中学历史教学中学生时序意识培养现状 | 第14-20页 |
| （一）中学教材在培养学生时序意识上存在的缺憾 | 第14-16页 |
| （二）中学生时序意识不强导致学习困难的表现 | 第16-20页 |
| 二、中学历史教学中学生时序意识培养的重要性 | 第20-23页 |
| （一）时序性是历史发展的内在脉络 | 第20-21页 |
| （二）时序感是课程设计的显著特征 | 第21-22页 |
| （三）时序意识是历史认知的必然逻辑 | 第22-23页 |
| 三、中学历史教学中时序意识培养的目标 | 第23-29页 |
| （一）知道时序对于历史演进的意义 | 第23-24页 |
| （二）能够通过时序建立历史的脉络 | 第24-27页 |
| （三）能够通过时序寻找历史的因果 | 第27-29页 |
| 四、中学历史教学中时序意识培养的方法 | 第29-41页 |
| （一）年表的编制与使用 | 第29-32页 |
| （二）历史分期的明确化 | 第32-35页 |
| （三）历史年代的巧记法 | 第35-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |