| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第10-22页 |
| 1.1 案例教学概念及特点 | 第10-17页 |
| 1.1.1 案例教学概念 | 第11-12页 |
| 1.1.2 案例教学的特点 | 第12-17页 |
| 1.2 案例教学在国内外研究的进展 | 第17-20页 |
| 1.2.1 案例教学在国外的研究状况 | 第17-18页 |
| 1.2.2 案例教学在国内的研究状况 | 第18-20页 |
| 1.3 高中生物选修3应用案例教学的可行性分析 | 第20页 |
| 1.4 本文的研究目的与意义 | 第20-22页 |
| 第二章 案例教学理论依据 | 第22-29页 |
| 2.1 认知-发现学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2 迁移假设理论 | 第23-24页 |
| 2.3 教学交往理论 | 第24-25页 |
| 2.4 顿悟学习理论 | 第25-26页 |
| 2.5 人本主义理论 | 第26页 |
| 2.6 建构主义理论 | 第26-27页 |
| 2.7 联结主义学习理论 | 第27页 |
| 2.8 观察学习理论 | 第27-29页 |
| 第三章 高中生物教学实施案例教学法的意义 | 第29-34页 |
| 3.1 案例教学有利于提高学生素质 | 第30-31页 |
| 3.1.1 案例教学有助于学生创新意识的培养 | 第30页 |
| 3.1.2 案例教学有利于对学生分析问题和解决问题能力的培养 | 第30-31页 |
| 3.1.3 案例教学帮助学生学会学习 | 第31页 |
| 3.1.4 案例教学可以帮助学生提高与人的沟通、合作能力 | 第31页 |
| 3.2 案例教学有利于提高教师素养 | 第31-32页 |
| 3.3 案例教学有利于推进生物课课程改革 | 第32-34页 |
| 3.3.1 案例教学是由应试教育转变为素质教育的需要和体现 | 第32-33页 |
| 3.3.2 案例教学满足了当前的高考需求 | 第33页 |
| 3.3.3 案例教学可以活跃课堂气氛、增强学习兴趣 | 第33-34页 |
| 第四章 高中生物案例教学一般实施过程 | 第34-50页 |
| 4.1 案例教学课前准备阶段 | 第34-35页 |
| 4.2 案例教学课堂实施阶段 | 第35-38页 |
| 4.2.1 预设案例导入 | 第35页 |
| 4.2.2 建立问题情境 | 第35页 |
| 4.2.3 呈现案例 | 第35-38页 |
| 4.3 案例教学总结评价阶段 | 第38-39页 |
| 4.4“高中生物选修 3：现代生物科技专题”案例教学实施过程例举 | 第39-50页 |
| 第五章 高中生物案例教学存在的问题及对策 | 第50-53页 |
| 5.1 高中生物案例教学存在的问题 | 第50-51页 |
| 5.2 高中生物案例教学对策 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
