初中学业水平考试背景下罗定市生物教学现状分析研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-14页 |
| 1.1.1 国外的学业水平考试 | 第10-11页 |
| 1.1.2 我国的学考 | 第11-14页 |
| 1.2 问题的提出 | 第14-16页 |
| 1.3 理论依据 | 第16-17页 |
| 1.3.1 考试与教学的关系 | 第16页 |
| 1.3.2 考试对儿童心理发展的影响 | 第16-17页 |
| 1.3.3 考试的动机激励功能 | 第17页 |
| 1.4 研究的意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的现状 | 第18-21页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第19-21页 |
| 第二章 研究思路与方法 | 第21-27页 |
| 2.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 2.1.1 研究内容 | 第21-22页 |
| 2.1.2 研究工具 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第22页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第22-23页 |
| 2.3 研究步骤 | 第23-27页 |
| 2.3.1 选取调查对象 | 第23页 |
| 2.3.2 调查过程 | 第23-25页 |
| 2.3.3 数据处理 | 第25-27页 |
| 第三章 调查结果与分析 | 第27-53页 |
| 3.1 教师问卷结果分析 | 第27-42页 |
| 3.1.1 教师基本情况 | 第27-30页 |
| 3.1.2 对学考的看法 | 第30-33页 |
| 3.1.3 教学过程 | 第33-37页 |
| 3.1.4 实验教学 | 第37-39页 |
| 3.1.5 复习教学 | 第39-40页 |
| 3.1.6 教学效果 | 第40-42页 |
| 3.2 学生问卷结果分析 | 第42-49页 |
| 3.2.1 学习意识 | 第42-44页 |
| 3.2.2 学习习惯 | 第44-45页 |
| 3.2.3 对学考的看法 | 第45页 |
| 3.2.4 复习情况 | 第45-47页 |
| 3.2.5 初高中生物的学习联系 | 第47-49页 |
| 3.3 访谈结果分析 | 第49-53页 |
| 第四章 讨论与建议 | 第53-67页 |
| 4.1 教学的积极改变 | 第53-56页 |
| 4.1.1 教师的积极改变 | 第53-54页 |
| 4.1.2 学生的积极改变 | 第54-56页 |
| 4.2 教学中的不足 | 第56-60页 |
| 4.2.1 教学内容不够合理 | 第56-57页 |
| 4.2.2 教学方法过于传统 | 第57页 |
| 4.2.3 实验教学投入不足 | 第57-58页 |
| 4.2.4 学生自主学习能力缺乏 | 第58页 |
| 4.2.5 初高中生物的学习脱节 | 第58-59页 |
| 4.2.6 存在城乡差异 | 第59-60页 |
| 4.3 建议 | 第60-67页 |
| 4.3.1 学考建议 | 第60-61页 |
| 4.3.2 教学建议 | 第61-67页 |
| 第五章 结论与反思 | 第67-70页 |
| 5.1 研究结论 | 第67-68页 |
| 5.2 本课题的特色 | 第68页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附录 1 | 第74-77页 |
| 附录 2 | 第77-80页 |
| 附录 3 | 第80-82页 |
| 附录 4 | 第82-84页 |
| 附录 5 | 第84页 |
