| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究问题 | 第7页 |
| 1.3 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.4 研究意义 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-12页 |
| 2.1 经典测试理论 | 第9页 |
| 2.2 项目反应理论 | 第9-10页 |
| 2.3 概化理论 | 第10-11页 |
| 2.4 对已有研究的评价 | 第11-12页 |
| 第3章 经典测试理论与项目反应理论 | 第12-31页 |
| 3.1 经典测试理论 | 第12-18页 |
| 3.1.1 经典测试理论的核心与数学模型 | 第12-13页 |
| 3.1.2 经典测试理论的主要内容 | 第13-15页 |
| 3.1.3 经典测试理论的优点 | 第15-16页 |
| 3.1.4 经典测试理论的局限性 | 第16-18页 |
| 3.2 项目反应理论 | 第18-26页 |
| 3.2.1 项目反应理论的发展过程 | 第19页 |
| 3.2.2 项目反应理论的假设 | 第19-22页 |
| 3.2.3 项目反应理论的两大基础概念 | 第22-23页 |
| 3.2.4 项目反应理论模型 | 第23-24页 |
| 3.2.5 项目反应理论的优点 | 第24-25页 |
| 3.2.6 经典测试理论与项目反应理论的联系 | 第25-26页 |
| 3.3 依据项目反应理论的试卷质量评价 | 第26-27页 |
| 3.3.1 效度 | 第26-27页 |
| 3.3.2 信度 | 第27页 |
| 3.3.3 标准参照性考试和常模参照性考试对试卷质量要求的差异 | 第27页 |
| 3.4 依据项目反应理论的试题质量评价 | 第27-28页 |
| 3.4.1 难度参数 | 第28页 |
| 3.4.2 区分度参数 | 第28页 |
| 3.4.3 被试能力参数 | 第28页 |
| 3.5 参数设计 | 第28-31页 |
| 3.5.1 逻辑斯蒂克三参数模型(3PLM) | 第28-29页 |
| 3.5.2 项目反应理论极大似然估算法 | 第29-30页 |
| 3.5.3 单维性假设检验 | 第30页 |
| 3.5.4 统计软件 | 第30-31页 |
| 第4章 研究过程 | 第31-33页 |
| 4.1 研究对象 | 第31页 |
| 4.2 研究方法 | 第31页 |
| 4.3 研究工具 | 第31页 |
| 4.4 研究过程 | 第31-33页 |
| 4.4.1 试卷收集 | 第31-32页 |
| 4.4.2 正式测试 | 第32-33页 |
| 第5章 数据处理与结果分析 | 第33-43页 |
| 5.1 数据处理 | 第33-41页 |
| 5.1.1 单维性假设检验 | 第33-35页 |
| 5.1.2 各道试题的平均得分 | 第35-36页 |
| 5.1.3 各道试题的难度系数 | 第36页 |
| 5.1.4 信度 | 第36-37页 |
| 5.1.5 区分度 | 第37-38页 |
| 5.1.6 效度 | 第38-39页 |
| 5.1.7 被试者能力分布 | 第39-40页 |
| 5.1.8 能力值 | 第40-41页 |
| 5.2 数据分析 | 第41页 |
| 5.3 结果与反思 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 在读期间相关成果发表情况及研究成果 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |