| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 0.1 研究的背景与动机 | 第9页 |
| 0.2 研究的基本思路、内容与目标 | 第9页 |
| 0.3 研究的理论基础 | 第9-10页 |
| 0.4 语料来源与使用 | 第10-11页 |
| 1 留学生汉语“把”字句和被动句的习得偏误考察 | 第11-17页 |
| 1.1 “把”字句的习得偏误考察 | 第11-14页 |
| 1.1.1 “把”字句的句法、语义特点 | 第11页 |
| 1.1.2 英语母语者习得“把”字句的常见偏误 | 第11-12页 |
| 1.1.3 韩语母语者习得“把”字句的常见偏误 | 第12-14页 |
| 1.2 被动句的习得偏误考察 | 第14-17页 |
| 1.2.1 汉语被动句的句法、语义特点 | 第14页 |
| 1.2.2 英语母语者习得被动句的常见偏误 | 第14-15页 |
| 1.2.3 韩语留学生习得被动句的常见偏误 | 第15-17页 |
| 2 “竞争模式”视角下的汉语“把”字句和被动句习得偏误分析 | 第17-23页 |
| 2.1 “竞争模式”说的基本内涵及其在本文中的应用 | 第17-18页 |
| 2.2 汉语“把”字句和被动句习得偏误的内在因素分析 | 第18-20页 |
| 2.2.1 “把”字句习得偏误的内在因素分析 | 第18-19页 |
| 2.2.2 被动句习得偏误的内在因素分析 | 第19-20页 |
| 2.3 汉语“把”字句和被动句习得偏误的外在因素影响分析 | 第20-23页 |
| 2.3.1 线索可靠性的过度使用 | 第21-22页 |
| 2.3.2 线索可用性的过度使用 | 第22-23页 |
| 3 基于竞争模式的“把”字句被动句偏误的教学启示和建议 | 第23-28页 |
| 3.1 教学启示 | 第23-24页 |
| 3.1.1 注重“形式—功能”映射关系的建立 | 第23页 |
| 3.1.2 加强结构、语义和语用相结合的教学 | 第23-24页 |
| 3.2 相关建议 | 第24-28页 |
| 3.2.1 教师方面 | 第24-26页 |
| 3.2.2 教材编写方面 | 第26-28页 |
| 结束语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
