学习进阶指导下的乡镇中学地理课堂教学研究--以正安县为例
| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.6 研究方法与技术路线 | 第15-17页 |
| 2 相关理论研究 | 第17-24页 |
| 2.1 学习进阶的概念界定 | 第17页 |
| 2.2 学习进阶的构成要素 | 第17-18页 |
| 2.3 学习进阶的开发模式 | 第18-20页 |
| 2.4 学习进阶的特征 | 第20-21页 |
| 2.5 学习进阶的教学意义 | 第21页 |
| 2.6 核心素养及核心概念的界定 | 第21-22页 |
| 2.7“行星地球”教育教学相关研究 | 第22-24页 |
| 3 学习进阶在乡镇中学应用现状调查 | 第24-39页 |
| 3.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.3 调查方法 | 第24页 |
| 3.4 调查问卷设计 | 第24-25页 |
| 3.5 教师问卷结果与分析 | 第25-30页 |
| 3.6 学生问卷结果与分析 | 第30-32页 |
| 3.7 访谈开展情况及结果分析 | 第32-37页 |
| 3.8 调查结论 | 第37-39页 |
| 4 “行星地球”学习进阶的实践探索 | 第39-53页 |
| 4.1 学习进阶课堂应用过程 | 第39-40页 |
| 4.2 内容选取原因分析 | 第40-41页 |
| 4.3 确定进阶变量 | 第41-43页 |
| 4.4 进阶变量的成就水平划分 | 第43-48页 |
| 4.5 测评工具的开发及修正 | 第48-53页 |
| 5 “行星地球”学习进阶的实验研究 | 第53-62页 |
| 5.1 实验目的 | 第53页 |
| 5.2 实验对象 | 第53页 |
| 5.3 实验设计 | 第53页 |
| 5.4 实验过程 | 第53-60页 |
| 5.5 实验检测及结果分析 | 第60-61页 |
| 5.6 实验结论 | 第61-62页 |
| 6 学习进阶在乡镇中学地理教学应用中的困境及建议 | 第62-66页 |
| 6.1 学习进阶在乡镇中学地理教学应用中的困境 | 第62-64页 |
| 6.2 学习进阶在乡镇中学地理课堂应用中的建议 | 第64-66页 |
| 7 结论与展望 | 第66-70页 |
| 7.1 研究结论 | 第66-68页 |
| 7.2 研究启示 | 第68页 |
| 7.3 创新与不足 | 第68-70页 |
| 7.4 研究展望 | 第70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-92页 |
| 附录 1 | 第73-75页 |
| 附录 2 | 第75-76页 |
| 附录 3 | 第76-79页 |
| 附录 4 | 第79-83页 |
| 附录 5 | 第83-88页 |
| 附录 6 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
