| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 教师支持研究综述 | 第12-18页 |
| 2.2 区域活动研究综述 | 第18-19页 |
| 2.3 幼儿园音乐区域活动中教师支持相关研究 | 第19-21页 |
| 2.4 概念界定 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-25页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究方法和工具 | 第23-25页 |
| 第四章 幼儿园音乐区域活动中教师支持的框架与结构 | 第25-34页 |
| 4.1 教师的认知支持 | 第25-30页 |
| 4.2 教师的情感支持 | 第30-32页 |
| 4.3 教师的自主支持 | 第32-34页 |
| 第五章 上海市幼儿园音乐区域活动中教师支持现状分析 | 第34-54页 |
| 5.1 音乐区域活动中教师的认知支持、情感支持和自主支持分析 | 第34-49页 |
| 5.3 幼儿园音乐区域活动中教师支持的影响因素 | 第49-54页 |
| 第六章 幼儿园音乐区域活动中教师支持的讨论与建议 | 第54-61页 |
| 6.1 分析与讨论 | 第54-56页 |
| 6.2 建议与对策 | 第56-61页 |
| 第七章 研究反思与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
| 后记 | 第76页 |