| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-16页 |
| 第二节 研究意义 | 第16-17页 |
| 第三节 研究问题 | 第17-18页 |
| 第四节 论文结构 | 第18-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-42页 |
| 第一节 比例推理概述 | 第20-23页 |
| 第二节 经典儿童比例推理问题的研究 | 第23-30页 |
| 第三节 儿童解决比例推理问题使用的策略 | 第30-32页 |
| 第四节 影响儿童解决比例推理问题的主要因素 | 第32-34页 |
| 第五节 生活情境中的数学问题解决 | 第34-39页 |
| 第六节 对文献的评析 | 第39-42页 |
| 第三章 研究方法 | 第42-54页 |
| 第一节 研究对象 | 第42页 |
| 第二节 测查工具和材料 | 第42-49页 |
| 第三节 测查程序 | 第49-52页 |
| 第四节 数据的收集与处理 | 第52页 |
| 第五节 信度和效度 | 第52-54页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第54-65页 |
| 第一节 5-6岁儿童比例推理能力的描述与分析 | 第54-56页 |
| 第二节 性别、园所类别对儿童比例推理能力差异的方差分析 | 第56-58页 |
| 第三节 5-6岁儿童在不同任务中比例推理能力之间的关系 | 第58-61页 |
| 第四节 5-6岁儿童解决生活情境中数学比例问题能力的分析 | 第61-65页 |
| 第五章 讨论 | 第65-78页 |
| 第一节 5-6岁儿童比例推理能力的发展特点 | 第65-69页 |
| 第二节 任务对儿童比例推理能力的影响 | 第69-73页 |
| 第三节 儿童在不同任务中比例推理能力的相关 | 第73-75页 |
| 第四节 不同能力儿童在解决生活情境中数学比例问题的特点 | 第75-78页 |
| 第六章 结论、教育建议与研究展望 | 第78-85页 |
| 一、主要结论 | 第78-79页 |
| 二、教育建议 | 第79-83页 |
| 三、研究不足和展望 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
