摘要 | 第5-6页 |
abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第11-27页 |
1.1 问题的提出 | 第11-15页 |
1.1.1 研究背景 | 第11-14页 |
1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
1.2 相关文献综述 | 第15-23页 |
1.2.1 相关内涵研究 | 第16-18页 |
1.2.2 相关理论研究 | 第18-20页 |
1.2.3 相关内容研究 | 第20-23页 |
1.3 研究设计 | 第23-27页 |
1.3.1 研究目的 | 第23页 |
1.3.2 研究内容 | 第23-24页 |
1.3.3 研究方法 | 第24-26页 |
1.3.4 创新之处 | 第26-27页 |
2 研究一:幼儿园新教师视角下的好园长形象特征 | 第27-61页 |
2.1 研究方法 | 第27-31页 |
2.1.1 主要特点 | 第27-29页 |
2.1.2 相关技术 | 第29-30页 |
2.1.3 操作流程 | 第30-31页 |
2.2 研究流程 | 第31-38页 |
2.2.1 受访者选取 | 第31-32页 |
2.2.2 引导式访谈 | 第32-37页 |
2.2.3 资料的处理 | 第37-38页 |
2.2.4 信效度说明 | 第38页 |
2.3 研究结果 | 第38-48页 |
2.3.1 抽取个人构念及个人构念关系 | 第38-39页 |
2.3.2 提取共同构念及共同构念关系 | 第39-44页 |
2.3.3 建构“好园长”共识地图 | 第44-48页 |
2.4 分析及讨论 | 第48-60页 |
2.4.1 “好园长”的形象特征 | 第48-57页 |
2.4.2 “好园长”背后的新教师需求 | 第57-60页 |
2.5 小结 | 第60-61页 |
3 研究二:基于“好园长”形象特征的园长认可和符合度评价 | 第61-82页 |
3.1 研究方法 | 第61-66页 |
3.1.1 研究工具 | 第61-64页 |
3.1.2 调查对象 | 第64-66页 |
3.1.3 数据处理 | 第66页 |
3.2 研究结果 | 第66-75页 |
3.2.1 认可度状况 | 第66-69页 |
3.2.2 符合度状况 | 第69-72页 |
3.2.3 认可度与符合度的匹配状况 | 第72-75页 |
3.3 分析及讨论 | 第75-81页 |
3.3.1 园长总体认可度和符合度状况的特点分析 | 第75-78页 |
3.3.2 园长在各个维度指标上认可度和符合度状况的特点分析 | 第78-81页 |
3.4 小结 | 第81-82页 |
4 研究三:基于“好园长”形象特征的园长和新教师评价比较 | 第82-97页 |
4.1 研究方法 | 第82-84页 |
4.1.1 研究工具 | 第82页 |
4.1.2 调查对象 | 第82-83页 |
4.1.3 数据处理 | 第83-84页 |
4.2 研究结果 | 第84-89页 |
4.2.1 园长和新教师关于“好园长”认可度的差异比较 | 第84-86页 |
4.2.2 园长和新教师关于“好园长”符合度的差异比较 | 第86-89页 |
4.3 讨论与分析 | 第89-96页 |
4.3.1 园长和新教师共同认可的“好园长”形象特征分析 | 第89-92页 |
4.3.2 双主体的“好园长”形象符合度评价背后的差异分析 | 第92-96页 |
4.4 小结 | 第96-97页 |
5 总讨论 | 第97-108页 |
5.1 园长形象的改善空间及优化建议 | 第97-103页 |
5.1.1 当前园长形象的改善空间 | 第97-100页 |
5.1.2 当前园长形象的优化建议 | 第100-103页 |
5.2 园长形象研究的思考及启示 | 第103-106页 |
5.2.1 新教师视角下的园长形象与新教师需求 | 第103页 |
5.2.2 新教师视角下的园长形象与园长评价 | 第103-104页 |
5.2.3 双视角下“好园长”形象评价的异同 | 第104-105页 |
5.2.4 研究技术与方法的有益尝试 | 第105-106页 |
5.3 研究不足及展望 | 第106-108页 |
5.3.1 研究视角扩展化 | 第106页 |
5.3.2 研究取样多样化 | 第106-107页 |
5.3.3 研究内容丰富化 | 第107-108页 |
6 总结论 | 第108-109页 |
参考文献 | 第109-115页 |
附录 | 第115-137页 |
后记 | 第137-138页 |