| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究目的和意义 | 第10页 |
| 二、研究综述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法和思路 | 第12-14页 |
| 第一章 历史故事的概念与类型 | 第14-16页 |
| 一、概念 | 第14页 |
| 二、类型 | 第14-16页 |
| (一) 按时间分类 | 第14-15页 |
| (二) 按论证分类 | 第15页 |
| (三) 按中心分类 | 第15-16页 |
| 第二章 历史故事教学的特点与依据 | 第16-23页 |
| 一、历史故事的特点 | 第16-18页 |
| (一) 真实性 | 第16-17页 |
| (二) 趣味性 | 第17-18页 |
| (三) 针对性 | 第18页 |
| (四) 教育性 | 第18页 |
| 二、历史故事教学的理论依据 | 第18-21页 |
| (一) 教育学理论基础 | 第18-19页 |
| (二) 心理学依据 | 第19-20页 |
| (三) 初中历史课程与高中历史课程的编排原则 | 第20-21页 |
| 三、历史故事的功能 | 第21-23页 |
| (一) 调动学生学习积极性 | 第21页 |
| (二) 帮助学生掌握教材 | 第21-22页 |
| (三) 培养学生的良好品格 | 第22-23页 |
| 第三章 历史故事教学现状调查 | 第23-29页 |
| 一、调查问卷数据分析 | 第23-27页 |
| (一) 历史故事教学的欢迎度 | 第23-25页 |
| (二) 历史故事教学的作用与认识 | 第25-27页 |
| 二、存在的问题 | 第27-29页 |
| 第四章 历史故事教学的运用 | 第29-36页 |
| 一、教材分析与学情分析 | 第29页 |
| (一) 教材分析 | 第29页 |
| (二) 学情分析 | 第29页 |
| 二、关于《三国鼎立局面的形成》的两个案例 | 第29-32页 |
| (一) 英雄风云再现——英雄真假再认——英雄情怀再悟 | 第29-31页 |
| (二) 情境创设《三国演义》主题曲——合作探究“你眼中的三国” | 第31-32页 |
| 三、运用中应注意的一些原则和策略 | 第32-36页 |
| (一) 依据学生个体差异“因地制宜” | 第32-33页 |
| (二) 从多种途径与方法表现故事 | 第33-34页 |
| (三) 选择故事内容要有效 | 第34页 |
| (四) 注重运用故事培养学生良好品格 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |