| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-17页 |
| 1.1 相关概念辨析 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教学模式的概念 | 第9页 |
| 1.1.2 教学模式的特点 | 第9-10页 |
| 1.2 国外教学模式介绍与分析 | 第10-12页 |
| 1.3 国内教学模式介绍 | 第12-17页 |
| 1.3.1 理念型教学模式 | 第12-14页 |
| 1.3.2 综合型教学模式 | 第14-17页 |
| 2 问题的提出 | 第17-20页 |
| 2.1 传统教学模式存在的不足 | 第17-18页 |
| 2.2 研究内容 | 第18页 |
| 2.3 研究假设 | 第18页 |
| 2.4 研究的目的及意义 | 第18-20页 |
| 3 初中学生学习现状的分析 | 第20-25页 |
| 3.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.2 调查对象和材料 | 第20页 |
| 3.3 调查方法 | 第20页 |
| 3.4 调查结果及讨论 | 第20-24页 |
| 3.4.1 关于学生自主学习能力的调查与分析 | 第20-21页 |
| 3.4.2 学生问题意识、思维能力的调查与分析 | 第21-22页 |
| 3.4.3 学生合作能力的调查与分析 | 第22-24页 |
| 3.5 调查结论 | 第24-25页 |
| 4 “五环节”合作学习模式的理论构建 | 第25-35页 |
| 4.1 “五环节"合作学习模式的构建 | 第25-26页 |
| 4.2 “五环节"合作学习模式的理论基础 | 第26-28页 |
| 4.2.1 多元智能理论 | 第26页 |
| 4.2.2 建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 4.2.3 学习金字塔理论 | 第27-28页 |
| 4.3 合作小组的构建 | 第28-29页 |
| 4.3.1 合作小组的建立 | 第28页 |
| 4.3.2 合作小组的操作模式 | 第28-29页 |
| 4.3.3 小组合作的评价机制 | 第29页 |
| 4.4 “五环节”合作学习模式的实施策略 | 第29-31页 |
| 4.5 “五环节”合作学习模式的基本环节 | 第31-35页 |
| 5 初中化学教学中“五环节”合作学习模式的实验研究 | 第35-52页 |
| 5.1 实验目的 | 第35页 |
| 5.2 实验对象 | 第35页 |
| 5.3 实验材料 | 第35-44页 |
| 5.4 实验设计 | 第44页 |
| 5.5 研究程序及方法 | 第44-45页 |
| 5.6 实验结果 | 第45-50页 |
| 5.6.1 实验前被试的化学成绩分析 | 第45页 |
| 5.6.2 实验后被试的化学成绩分析 | 第45-47页 |
| 5.6.3 实验后被试学习能力的调查分析 | 第47-50页 |
| 5.7 讨论 | 第50-51页 |
| 5.8 实验结论 | 第51-52页 |
| 6 研究结论 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |