留学生习得“的”字短语的偏误分析
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 语料来源 | 第13-14页 |
| 2 “的”字短语的本体考察 | 第14-24页 |
| 2.1 “的”字短语的结构成分和类型 | 第14-19页 |
| 2.1.1 “的”字短语的构成 | 第14页 |
| 2.1.2 “的”字短语的构成方式 | 第14-17页 |
| 2.1.3 “……什么的”结构 | 第17-19页 |
| 2.2 “的”字短语的语义特征 | 第19-21页 |
| 2.2.1 指称规则 | 第19-21页 |
| 2.2.2 独立性 | 第21页 |
| 2.3 “的”字短语的句法功能 | 第21-24页 |
| 2.3.1 充当主语和宾语 | 第21-22页 |
| 2.3.2 充当谓语和定语 | 第22-24页 |
| 3 基于语料库的“的”字短语习得偏误分析 | 第24-32页 |
| 3.1 基于北语语料库的习得情况考察 | 第24-25页 |
| 3.1.1 语料来源 | 第24页 |
| 3.1.2 考察结果 | 第24-25页 |
| 3.2 留学生习得“的”字短语的偏误类型 | 第25-28页 |
| 3.2.1 遗漏 | 第25-26页 |
| 3.2.2 误加 | 第26-27页 |
| 3.2.3 误用 | 第27页 |
| 3.2.4 误代 | 第27-28页 |
| 3.3 偏误产生的原因 | 第28-32页 |
| 3.3.1 母语负迁移 | 第28-29页 |
| 3.3.2 目的语知识的负迁移 | 第29页 |
| 3.3.3 学习环境的影响 | 第29-30页 |
| 3.3.4 文化背景下的差异 | 第30-32页 |
| 4 “的”字短语的对外汉语教学对策 | 第32-37页 |
| 4.1 对外汉语教材中的“的”字短语调查 | 第32-33页 |
| 4.2 “的”字短语的对外汉语教学建议 | 第33-37页 |
| 4.2.1 教材的编写 | 第33-34页 |
| 4.2.2 课堂的教学 | 第34-35页 |
| 4.2.3 练习的设计 | 第35页 |
| 4.2.4 对学习者的建议 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
