在线教育背景下学生学习方式研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-17页 |
| （一）在线教育研究现状 | 第10-12页 |
| （二）学习方式研究现状 | 第12-14页 |
| （三）在线教育背景下学习方式研究现状 | 第14-17页 |
| 三、研究目的及意义 | 第17-18页 |
| （一）研究目的 | 第17页 |
| （二）研究意义 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| （一）文献分析法 | 第18页 |
| （二）案例分析法 | 第18页 |
| （三）访谈法 | 第18-19页 |
| 第一章 在线教育概述 | 第19-25页 |
| 一、内涵 | 第19页 |
| 二、特点 | 第19-20页 |
| （一）开放性 | 第19-20页 |
| （二）自主性 | 第20页 |
| （三）互动性 | 第20页 |
| 三、在线教育发展机遇 | 第20-23页 |
| （一）国家层面支持 | 第20-21页 |
| （二）技术支持 | 第21-22页 |
| （三）潜在用户群体庞大 | 第22-23页 |
| 四、在线教育分类 | 第23-25页 |
| （一）按服务方式分类 | 第23页 |
| （二）按用户群体分类 | 第23-24页 |
| （三）按商业模式分类 | 第24页 |
| （四）按平台性质分类 | 第24-25页 |
| 第二章 在线学习方式的理论研究 | 第25-28页 |
| 一、学习方式的内涵 | 第25页 |
| 二、在线学习方式的内涵 | 第25-26页 |
| 三、在线学习方式的理论基础 | 第26-28页 |
| （一）联通主义学习理论 | 第26页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| （三）非正式学习理论 | 第27-28页 |
| 第三章 在线学习方式的现状及问题分析 | 第28-42页 |
| 一、在线学习方式的现状分析 | 第28-39页 |
| （一）典型在线学习方式 | 第28-33页 |
| （二）在线学习方式的调查数据分析 | 第33-35页 |
| （三）学校内在线学习方式的现状分析 | 第35-39页 |
| 二、在线学习方式存在的问题 | 第39-42页 |
| （一）学习质量难以保证 | 第39页 |
| （二）学生未做到真正的学习 | 第39-40页 |
| （三）在线学习机会问题 | 第40页 |
| （四）学生的情感缺失 | 第40-42页 |
| 第四章 在线学习方式的影响因素及改善策略 | 第42-51页 |
| 一、在线学习方式的影响因素 | 第42-45页 |
| （一）学生的自主学习能力 | 第42-43页 |
| （二）教师的教学理念 | 第43页 |
| （三）家长的观念 | 第43-44页 |
| （四）知识的系统性 | 第44页 |
| （五）互联网环境 | 第44-45页 |
| 二、改善在线学习方式的策略研究 | 第45-51页 |
| （一）多方合力引导 | 第45-46页 |
| （二）转变家长观念 | 第46页 |
| （三）注重师生、生生情感交互 | 第46-47页 |
| （四）创设适合学生发展的互联网环境 | 第47-48页 |
| （五）发展混合式学习 | 第48页 |
| （六）推进学校系统内的在线学习 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63页 |
