“动+名”搭配及教学方法设计
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 选题的背景和意义 | 第10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12页 |
| 第四节 研究范围 | 第12页 |
| 第五节 创新和不足之处 | 第12-14页 |
| 第二章 动词、名词的词义结构及其对搭配的选择限制 | 第14-33页 |
| 第一节 词义的范畴性和结构性 | 第14-19页 |
| 一、词义的范畴性 | 第14-15页 |
| 二、词义的结构性 | 第15-19页 |
| （一） 义素 | 第15-17页 |
| （二） 词义结构的逻辑图式 | 第17-19页 |
| 第二节 动词的词义结构 | 第19-22页 |
| 一、动词的词义结构 | 第19-21页 |
| 二、动词的范畴性 | 第21-22页 |
| 第三节 名词的词义结构 | 第22-28页 |
| 一、名词的范畴性 | 第22-25页 |
| 二、名词的词义结构 | 第25-28页 |
| 第四节 动词与名词搭配的选择限制性 | 第28-33页 |
| 一、词语组合的耦合机制 | 第28-30页 |
| 二、词群的建立 | 第30-33页 |
| （一）“动+名”搭配的名词词群 | 第31页 |
| （二）“动+名”搭配的动词词群 | 第31-33页 |
| 第三章 留学生动宾搭配的失误分析 | 第33-38页 |
| 第一节 失误搭配及类型 | 第33-35页 |
| 第二节 失误分析 | 第35-38页 |
| 一、失误分析 | 第35-36页 |
| 二、失误产生的原因 | 第36-38页 |
| （一） 对词义结构和词义范畴的理解不精确 | 第36页 |
| （二） 缺少“动+名”搭配的常规词群 | 第36页 |
| （三） 汉字形、义相似造成失误 | 第36-37页 |
| （四） 母语负迁移引起失误 | 第37页 |
| （五） 目的语负迁移造成失误 | 第37-38页 |
| 第四章 “动+名”搭配教学方法设计 | 第38-41页 |
| 第一节 加强词义结构和词义范畴分析 | 第38-39页 |
| 第二节 引导学生建立常规词群 | 第39-40页 |
| 第三节 合理安排教学内容 | 第40-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 教案（高级综合课） | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
