新课程背景下高中历史课堂教学有效性的现状调查及对策的研究--以张家港高级中学历史课堂教学为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引论 | 第7-10页 |
| 一 问题提出的背景 | 第7-8页 |
| 二 研究的意义 | 第8-9页 |
| 三 研究的目标和方法 | 第9-10页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 概念界定及文献综述 | 第10-18页 |
| 一 课堂教学有效性的概念界定 | 第10-13页 |
| (一) 国内学者对有效性的定义 | 第10-12页 |
| (二) 对历史课堂教学有效性的定义 | 第12-13页 |
| 二 教学有效性的标准研究 | 第13-14页 |
| 三 历史教学有效性的实践研究 | 第14-18页 |
| 四 我的研究问题 | 第18页 |
| 第三章 张家港高级中学历史课堂教学有效性的调查 | 第18-36页 |
| 一 研究方法的设计 | 第18页 |
| 二 师生构成 | 第18-20页 |
| 三 学生访谈与调查结果分析 | 第20-24页 |
| 四 教师访谈的结果与案例分析 | 第24-34页 |
| 五 问卷调查分析 | 第34-36页 |
| 六 现象分析 | 第36页 |
| 第四章 提高高中历史教学有效性的对策 | 第36-50页 |
| 一 彰显历史学科的特色,找准历史学科教学的原动力 | 第36-38页 |
| 二 突出两大研究,明确教学目标,做到有的放矢 | 第38-43页 |
| 1.研究课标、考试说明,找准教学的方向 | 第38-41页 |
| 2.研究学情,有针对性地教学 | 第41-43页 |
| 三 创设有效的教学设计,激趣绘景,实现教学突破 | 第43-47页 |
| 1.努力激发兴趣 | 第43-44页 |
| 2.创设问题情境 | 第44页 |
| 3.优化各种资源 | 第44-45页 |
| 4.适时开展合作学习 | 第45-46页 |
| 5.较好呈现学生成果 | 第46页 |
| 6.不要吝啬鼓励赞赏的话语 | 第46-47页 |
| 四 共同研讨,改进教法,切实发挥备课组的整体智慧 | 第47-48页 |
| 五 强化教学反思,有效改进,提升教学的后续力 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60-62页 |
