| 感谢词 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 中文摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·问题的缘起 | 第10-13页 |
| ·各地问题的集中体现 | 第11-12页 |
| ·问题的本质 | 第12-13页 |
| ·研究的必要性 | 第13-15页 |
| ·概念的界定 | 第15-16页 |
| ·教学模式的概念 | 第15页 |
| ·输入输出的概念 | 第15-16页 |
| ·阶段复习的概念 | 第16页 |
| ·背诵输入的概念 | 第16页 |
| ·研究的构想与方法 | 第16-18页 |
| ·构想 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文的结构 | 第18-19页 |
| 第二章 研究概述 | 第19-32页 |
| ·输入输出理论 | 第19-24页 |
| ·克拉申输入理论 | 第19-21页 |
| ·SWAIN 的输出理论 | 第21-22页 |
| ·国外对输入输出理论的研究 | 第22-23页 |
| ·国内对输入输出理论的研究 | 第23-24页 |
| ·语言吸收理论 | 第24页 |
| ·国内外关于背诵理论的研究 | 第24-27页 |
| ·国内关于复习理论研究 | 第27页 |
| ·关于教学模式的研究 | 第27-29页 |
| ·本课题的特点和视角 | 第29-32页 |
| ·关注再次输入输出提出教学模式构想 | 第31页 |
| ·预期的成果形式：教学策略到教学模式 | 第31-32页 |
| 第三章 理论支撑 | 第32-37页 |
| ·高中学生学习英语过程中存在的问题 | 第32页 |
| ·Krashen 输入理论和Swain 输出理论指导下找出问题的症结所在 | 第32-34页 |
| ·输入输出理论和背诵理论的结合点 | 第34-35页 |
| ·再次输入输出解决了学生复习环节薄弱的问题 | 第35-37页 |
| 第四章 阶段复习课输入输出教学模式应用研究 | 第37-61页 |
| ·样本的选取和实验班的确认 | 第37-40页 |
| ·实验工具和时间 | 第40页 |
| ·研究的内容 | 第40-41页 |
| ·研究设计 | 第41页 |
| ·实验过程 | 第41-43页 |
| ·实验具体时间安排 | 第41页 |
| ·实验步骤 | 第41-43页 |
| ·教学案例 | 第43-55页 |
| ·结果分析和经验总结 | 第55-61页 |
| ·实验结果 | 第55-56页 |
| ·实验结果分析 | 第56-58页 |
| ·经验总结 | 第58-61页 |
| 第五章 结论 | 第61-63页 |
| ·总结 | 第61页 |
| ·反思 | 第61-63页 |
| ·研究的局限性 | 第61-62页 |
| ·今后继续改进的设想 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
| 附录1 | 第63-65页 |
| 附录2 | 第65-67页 |
| 附录3 | 第67-68页 |
| 附录4 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 研究生在学期间成果汇总 | 第73页 |