“国培计划”西北师范大学2011-2015年初中历史教师培训需求研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第8-24页 |
| （一）研究缘起 | 第8页 |
| （二）研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.研究目的 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第9-12页 |
| 1.研究思路 | 第9-10页 |
| 2.研究方法 | 第10-12页 |
| （四）研究现状及文献综述 | 第12-21页 |
| 1.国培计划历史教师培训需求的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.教师专业发展途径的相关研究 | 第13-16页 |
| 3.国培计划的相关研究 | 第16-17页 |
| 4.教师培训需求的相关研究 | 第17-19页 |
| 5.历史教师专业发展的相关研究 | 第19-21页 |
| （五）相关概念界定 | 第21-24页 |
| 二、参训初中历史教师的基本情况 | 第24-28页 |
| （一）参训教师的专业背景 | 第24-25页 |
| （二）参训教师的职称结构 | 第25页 |
| （三）参训教师的年龄结构 | 第25-26页 |
| （四）参训教师的教龄结构 | 第26-28页 |
| 三、参训初中历史教师培训需求分析 | 第28-42页 |
| （一）参训历史教师教学中面临的困难和问题 | 第28-36页 |
| （二）参训历史教师对培训的期望 | 第36-42页 |
| 四、培训需求满足的基本策略 | 第42-52页 |
| （一）注意需求调查，科学分析培训需求 | 第44-45页 |
| （二）明确培训目标，合理设计培训方案 | 第45-46页 |
| （三）创新培训组织形式 | 第46-49页 |
| （四）合理安排培训时间 | 第49-52页 |
| 五、结语 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
