| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| （一）问题的提出 | 第8-9页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| （三）研究的内容和方法 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| （一）概念界定 | 第11-12页 |
| （二）国内外相关研究 | 第12-17页 |
| 三、本研究的理论基础 | 第17-20页 |
| （一）奥苏贝尔的认知同化学习论 | 第17页 |
| （二）皮亚杰的认知发展阶段论 | 第17-18页 |
| （三）布鲁纳的螺旋式课程论 | 第18页 |
| （四）加涅的信息加工论 | 第18-20页 |
| 四、科学方法概述 | 第20-25页 |
| （一）初中物理常见的科学方法 | 第20-23页 |
| （二）科学方法定位的原则 | 第23-25页 |
| 五、两版本教材中科学方法教育内容的比较 | 第25-51页 |
| （一）科学方法的比例统计与分析 | 第25-40页 |
| （二）教材编写方式的比较分析 | 第40-51页 |
| 六、研究结论及建议 | 第51-54页 |
| （一）研究结论 | 第51-52页 |
| （二）建议 | 第52-54页 |
| 七、研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-72页 |
| 致谢 | 第72页 |