| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的来源 | 第10-11页 |
| 二、研究的理论价值和意义 | 第11-13页 |
| 三、研究的方法 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-15页 |
| 五、本文的创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 研究背景与相关理论的研究 | 第16-23页 |
| 一、实验语音学的介绍与研究 | 第16-17页 |
| 二、相关理论的研究 | 第17-19页 |
| 三、汉语普通话声调的格局 | 第19-23页 |
| 第三章 中级汉语水平的东干留学生习得单字调的声学实验分析 | 第23-34页 |
| 一、汉语普通话声调实验的思路 | 第23页 |
| 二、中级汉语水平的东干留学生习得单字调的声学实验分析 | 第23-34页 |
| 第四章 中级汉语水平的东干留学生汉语双字调的声学实验分析 | 第34-54页 |
| 一、中级汉语水平的东干留学生汉语双字调前后字的实验分析 | 第34-36页 |
| 二、中级汉语水平的东干留学生汉语双字调前字的总体分布分析 | 第36-44页 |
| 三、中级汉语水平的东干留学生汉语双字调后字的总体分布分析 | 第44-50页 |
| 四、中级汉语水平的东干留学生汉语双字调前后字声学实验小结 | 第50-52页 |
| 五、中级汉语水平的东干留学生习得汉语双字调分布情况小结及分析讨论 | 第52-54页 |
| 第五章 中级汉语水平的东干留学生声调偏误原因分析 | 第54-59页 |
| 一、母语的迁移 | 第54-56页 |
| 二、汉语语音习得难点普遍性的体现 | 第56页 |
| 三、声调特征点对声调习得的影响 | 第56-57页 |
| 四、汉语声调知识的负迁移 | 第57-58页 |
| 五、语言环境和教师的影响 | 第58-59页 |
| 第六章 中级汉语水平的东干留学生偏误的教学策略 | 第59-64页 |
| 一、强调学生的声调意识，建立学生的声调系统 | 第59页 |
| 二、重视调型和调域，以调域作为重点 | 第59-60页 |
| 三、调整声调教学顺序，简化汉语普通话声调系统 | 第60-61页 |
| 四、改善课堂教学，完善对外汉语教材 | 第61-62页 |
| 五、强化练习双字调，建立连调模式 | 第62-63页 |
| 六、利用实验语音学的方法及设备辅助教学 | 第63-64页 |
| 第七章 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
