| 中文摘要 | 第4-5页 |
| English Abstract | 第5页 |
| 第一章 美术教育的蒙太奇思维 | 第8-30页 |
| 一 蒙太奇思维能力的概念辨析 | 第8-15页 |
| (一) 蒙太奇的概念 | 第8-9页 |
| (二) 蒙太奇思维概念辨析 | 第9-11页 |
| (三) 蒙太奇思维在艺术中的早期体现 | 第11-13页 |
| (四) 蒙太奇思维的心理学基础 | 第13-15页 |
| 二 美术教育中蒙太奇思维的主要表现方式 | 第15-23页 |
| (一) 蒙太奇思维的有序表现 | 第15-17页 |
| (二) 蒙太奇思维的无序表现 | 第17-23页 |
| 三 美术教育中的蒙太奇思维能力 | 第23-30页 |
| (一) 现有教材对蒙太奇思维的关注 | 第23-26页 |
| (二) 蒙太奇思维对初中美术教育中的意义 | 第26-30页 |
| 第二章 对初中生蒙太奇思维能力的现状调查与分析 | 第30-38页 |
| 一 调查问卷结果统计 | 第30-34页 |
| 二 初中学生调查问卷结果分析 | 第34-38页 |
| (一) 初中生的审美、创作标准有待丰富 | 第34-35页 |
| (二) 初中生的美术表现方式方法有待丰富，图像识读素养有待完善 | 第35-36页 |
| (三) 教学方式与素材选用的指导 | 第36-37页 |
| (四) 初中生对蒙太奇思维的认识 | 第37-38页 |
| 第三章 蒙太奇思维在初中美术教育中的教学设计与实施 | 第38-58页 |
| 一 蒙太奇思维在初中美术教育中应用的教学设计 | 第38-44页 |
| (一) 教学设计指导思想 | 第38页 |
| (二) 教学设计实施对象 | 第38-39页 |
| (三) 教学目标 | 第39页 |
| (四) 教学方法 | 第39-40页 |
| (五) 教学实施方案 | 第40-44页 |
| 二 蒙太奇思维在初中美术教育中应用的课堂教学片段 | 第44-47页 |
| (一) 第一单元《蒙太奇思维的有序表现》教学片段 | 第44-45页 |
| (二) 第二单元《蒙太奇思维的无序表现》教学片段 | 第45-47页 |
| 三 蒙太奇思维在初中美术教育中应用的教学效果分析 | 第47-54页 |
| (一) 关注文化与生活 | 第47-49页 |
| (二)图像识读素养的培养 | 第49页 |
| (三) 有序表现促进逻辑思想方式的发展 | 第49-52页 |
| (四) 无序表现促进隐喻思想方式的发展 | 第52-54页 |
| 四 结论与启示 | 第54-58页 |
| (一) 学生对蒙太奇思维的初步掌握 | 第54-55页 |
| (二) 教学的启示 | 第55-56页 |
| (三) 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 附件Ⅰ调查问卷 | 第60-62页 |
| 附件Ⅱ课堂实录 | 第62-66页 |
| (一) 第一单元：有序表现 | 第62-63页 |
| (二) 第二单元：蒙太奇思维的无序表现 | 第63-66页 |
| 图片目录 | 第66-67页 |