| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一 选题的缘由 | 第9页 |
| （一）媒体时代漫画的发展 | 第9页 |
| （二）初中生对漫画课程的喜爱 | 第9页 |
| 二 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 三 微漫画教学的研究背景 | 第10-11页 |
| 四 微漫画教学的国内外研究 | 第11-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-12页 |
| 五 相关概念辨析 | 第12-17页 |
| （一）微漫画概念界定 | 第12-14页 |
| （二）视觉读写能力概念界定 | 第14-17页 |
| 第二章 微漫画与初中生视觉读写能力 | 第17-31页 |
| 一 微漫画融入初中美术教学的优势 | 第17-21页 |
| （一）初中美术课程中的漫画教学现状及问题 | 第17-19页 |
| （二）微漫画自身的特点 | 第19-20页 |
| （三）微漫画作为学生最喜爱的视觉表现形式 | 第20页 |
| （四）微漫画具有媒体特征教学适应现代传媒的发展 | 第20-21页 |
| 二 微漫画教学对初中生视觉读写能力的培养 | 第21-31页 |
| （一）初中生视觉读写能力的现状调查与分析 | 第21-24页 |
| （二）初中教师对视觉读写能力培养认识的调查与分析 | 第24-25页 |
| （三）微漫画教学对初中生视觉识读能力的培养 | 第25-26页 |
| （四）微漫画教学对初中生视觉表达能力的培养 | 第26-27页 |
| （五） 微漫画教学对初中生视觉思维能力的培养 | 第27-28页 |
| （六）微漫画教学对初中生视觉感受能力的培养 | 第28-31页 |
| 第三章 微漫画教学促进初中生视觉读写能力发展的教学实践 | 第31-47页 |
| 一 视觉识读能力培养—以视觉符号《微漫画的世界》为例 | 第31-35页 |
| （一）教学实施过程 | 第31-33页 |
| （二）教学过程分析 | 第33-34页 |
| （三）学生作品分析 | 第34-35页 |
| （四）学生作品数据分析 | 第35页 |
| 二 视觉思维能力培养—以视觉意蕴《个性的自己》为例 | 第35-39页 |
| （一）教学实施过程 | 第36-37页 |
| （二）教学过程分析 | 第37-38页 |
| （三）学生作品分析 | 第38-39页 |
| （四）学生作品数据分析 | 第39页 |
| 三 视觉表达能力培养—以叙事性《你的微漫画故事》为例 | 第39-43页 |
| （一）教学实施过程 | 第39-40页 |
| （二）教学过程分析 | 第40-41页 |
| （三）学生作品分析 | 第41-42页 |
| （四）学生作品数据分析 | 第42-43页 |
| 四 视觉表达能力培养—以分享性《你的微漫画故事》为例 | 第43-46页 |
| （一）教学实施过程 | 第43页 |
| （二）教学过程分析 | 第43-44页 |
| （三）学生作品分析 | 第44-45页 |
| （四）学生作品数据分析 | 第45-46页 |
| 五 教学总结 | 第46-47页 |
| 第四章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 初中微漫画教学视觉读写能力的现状调查 | 第49-50页 |
| 初中教师对视觉读写能力培养认识的调查 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 海南师范大学硕士学位论文答辩决议 | 第53页 |
