| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-11页 |
| 1.1.1 小说的重要地位 | 第8-9页 |
| 1.1.2 高中语文教材中小说的存在现状 | 第9页 |
| 1.1.3 当代的高中语文小说教学中存在的问题 | 第9-10页 |
| 1.1.4 《普通高中语文课程标准(实验)》中阅读教学的目标设定 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 对高中小说教学内容构建的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 对高中小说教学方法改革的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 对高中小说教学实施审美教育的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 结合西方理论对高中小说教学的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.5 针对教学的有效性的专题研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 高中小说阅读教学的背景阐述及现状分析 | 第18-34页 |
| 2.1 小说概说 | 第18-23页 |
| 2.1.1 小说的起源 | 第18-20页 |
| 2.1.2 小说的文体特征 | 第20-22页 |
| 2.1.3 小说阅读教学在高中语文课堂中的意义 | 第22-23页 |
| 2.2 新课程标准对高中小说阅读教学的目标定位 | 第23-25页 |
| 2.2.1 课程目标对小说教学的定位 | 第23-24页 |
| 2.2.2 实施建议对小说教学的指导 | 第24-25页 |
| 2.3 高中小说阅读教学现状以及存在的主要问题 | 第25-34页 |
| 2.3.1 高中语文必修教材小说的编排以及阅读价值分析 | 第25-28页 |
| 2.3.2 高中语文必修教材中小说的教学现状调查 | 第28-32页 |
| 2.3.3 高中语文必修教材中小说教学问题总结分析 | 第32-34页 |
| 第3章 人教版高中小说教学中的有效性教学的理论基础 | 第34-44页 |
| 3.1 关于“有效性教学”的定义 | 第34-39页 |
| 3.1.1 关于“有效”的界定 | 第34-35页 |
| 3.1.2 关于“教学”的释义 | 第35-36页 |
| 3.1.3 “有效性教学”的定义 | 第36-38页 |
| 3.1.4 “有效性教学”的教育理念 | 第38-39页 |
| 3.2 有效教学的理论依据 | 第39-44页 |
| 3.2.1 “最近发展区”理论 | 第39-40页 |
| 3.2.2 有意义接受学习理论 | 第40页 |
| 3.2.3 建构主义教学理论 | 第40-41页 |
| 3.2.4 元认知理论 | 第41-42页 |
| 3.2.5 “教学最优化”理论 | 第42-44页 |
| 第4章 高中小说阅读的有效性教学策略的实施与评价 | 第44-60页 |
| 4.1 高中小说阅读有效教学的设计策略 | 第44-52页 |
| 4.1.1 以学定教,科学制定教学目标 | 第44-47页 |
| 4.1.2 以教导学,精心设计课堂提问 | 第47-49页 |
| 4.1.3 激活课堂,构建多元课堂情境 | 第49-52页 |
| 4.2 高中小说阅读有效教学的实施策略 | 第52-55页 |
| 4.2.1 注重对话,构建精神世界 | 第52-53页 |
| 4.2.2 个性解读,拓展思维空间 | 第53-54页 |
| 4.2.3 深化体验,感悟文本意蕴 | 第54-55页 |
| 4.3 高中小说阅读有效教学的评价策略 | 第55-60页 |
| 4.3.1 教师对学生阅读的有效评价 | 第56-57页 |
| 4.3.2 学生对教师活动的主动评价 | 第57页 |
| 4.3.3 学生自身的自我监控与反思 | 第57-58页 |
| 4.3.4 教师自身的教学内省与反思 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第68页 |
