| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 心理健康教育受到国家高度重视 | 第11页 |
| 1.1.2 心理健康教育在全国各地蓬勃开展 | 第11-12页 |
| 1.1.3 连云港市心理健康教育逐步受到重视，仍存在很多不足 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 心理健康教育 | 第14页 |
| 2.1.2 小学心理健康教育 | 第14-15页 |
| 2.2 研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外心理健康教育的发展现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内心理健康教育的发展现状 | 第16-17页 |
| 2.3 研究评述 | 第17-19页 |
| 2.4 研究设计 | 第19-21页 |
| 2.4.1 研究基本框架 | 第19页 |
| 2.4.2 研究目的 | 第19页 |
| 2.4.3 研究工具及对象 | 第19-21页 |
| 3 连云港市小学心理健康教育现状调查与分析 | 第21-41页 |
| 3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.3 调查问卷 | 第22-23页 |
| 3.3.1 管理者调查问卷 | 第22-23页 |
| 3.3.2 教师调查问卷 | 第23页 |
| 3.4 调查程序 | 第23-24页 |
| 3.5 调查结果与分析 | 第24-34页 |
| 3.5.1 管理者调查结果与分析 | 第24-30页 |
| 3.5.2 教师调查结果与分析 | 第30-34页 |
| 3.6 对心理健康教育特色学校的访谈 | 第34-38页 |
| 3.7 连云港市小学心理健康教育存在问题分析 | 第38-41页 |
| 3.7.1 组织管理体系不够完善 | 第38页 |
| 3.7.2 对心理健康教育缺乏正确的认识 | 第38页 |
| 3.7.3 专业人才匮乏，师资力量薄弱 | 第38-39页 |
| 3.7.4 心理健康教育活动的内容及形式相对单一 | 第39页 |
| 3.7.5 具有地方特色的本土化研究欠缺 | 第39-41页 |
| 4 管理对策 | 第41-49页 |
| 4.1 建立健全组织机构，加强领导，完善心理健康教育管理体系 | 第41-42页 |
| 4.1.1 设立由市、区（县）、校三级管理的专职机构 | 第41页 |
| 4.1.2 建立心理健康教育网络管理平台，实现资源共享 | 第41-42页 |
| 4.2 解放思想，更新观念，凸显心理健康教育的重要性 | 第42-43页 |
| 4.2.1 在学校教育工作中全面渗透心理健康教育，促进学生身心健康发展 | 第42页 |
| 4.2.2 创设学生心理健康成长条件，全面提高学生心理健康发展 | 第42-43页 |
| 4.3 加强师资队伍建设 | 第43-44页 |
| 4.3.1 引进心理健康教育人才，重视专业人才培养 | 第43页 |
| 4.3.2 以训带学，提升教师心理健康教育水平 | 第43-44页 |
| 4.4 多渠道、多形式开展心理健康教育活动 | 第44-47页 |
| 4.4.1 开设心理健康课程 | 第44-45页 |
| 4.4.2 开展心理咨询活动 | 第45页 |
| 4.4.3 开展以班级心理辅导活动课为主的系列活动 | 第45页 |
| 4.4.4 开展各类实践活动，提高学生心理健康水平 | 第45页 |
| 4.4.5 组织心理健康教育讲座 | 第45-46页 |
| 4.4.6 个别辅导与团体辅导相结合 | 第46页 |
| 4.4.7 在学科教学中渗透心理健康教育。 | 第46-47页 |
| 4.4.8 开展心理健康教育研讨沙龙活动 | 第47页 |
| 4.4.9 家校合力，提升家庭教育指导水平 | 第47页 |
| 4.5 积极探索心理健康教育的本土化特色 | 第47-49页 |
| 5 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 A：连云港市小学心理健康教育调查（管理者调查用） | 第53-58页 |
| 附录 B：连云港市小学心理健康教育调查（教师调查用） | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
